物理教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文指出，教師應(yīng)加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，授課時(shí)具有良好的教學(xué)藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以下是我在物理教學(xué)中的體會(huì)：

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

1.通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。

例如，在講授“摩擦力”一節(jié)時(shí)，可用彈簧秤拉一個(gè)小滑塊在木板和玻璃上運(yùn)動(dòng)，猜想哪一個(gè)的拉力大？學(xué)生異口同聲說：“在木板上的拉力大。”然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)竟然是在玻璃面上拉力大。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動(dòng)，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就肚子朝天——死了，這說明水傳熱主要是通過對(duì)流來實(shí)現(xiàn)的。實(shí)驗(yàn)演示能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

2.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，教師做“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識(shí)，當(dāng)杯子運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，水必然往下灑，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會(huì)下落。接著提出問題：要使水不落下來，必

須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下聽課。

二、教師授課時(shí)具有良好的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

1.生動(dòng)風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和幽默。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣課堂才能有聲有色，教師才能帶著愉悅的心情傳授知識(shí)。如，講勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)用資料上的小詩幫助記憶：“勻速圓周并不勻，線速度轉(zhuǎn)不停，加速度向圓心，速度平方比半徑。”讓學(xué)生在快樂中理解深?yuàn)W的物理知識(shí)。又如在講楞次定律時(shí)，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當(dāng)人踩上去時(shí)，稍硬的表面會(huì)阻礙你下沉；當(dāng)下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會(huì)阻礙你拔出腿來。從而總結(jié)：“你來我拒，你走我留”。再如，在講電壓表、電流表內(nèi)、外接時(shí)，小電阻外接，大電阻內(nèi)接。可以運(yùn)用比喻：小時(shí)候喜歡去外面玩，長大了喜歡在家里。這樣學(xué)生就能很容易記住。

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如：在講勢(shì)能時(shí)，可提問：當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說：“這有什么可怕的。”如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地手蓋頭頂，說：“那還不快跑。”從而說明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

2.教師授課時(shí)要有豐富的情感，從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

豐富的情感是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個(gè)教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂時(shí)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時(shí)準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí)，而且有一種美的享受。教師在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí)，要做到抑揚(yáng)頓挫。教師聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

總之，在物理教學(xué)中，物理課應(yīng)以新奇的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂氣氛活躍、引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭金州.課改新課型.

［2］魯潔.論教育之適應(yīng)與超越［J］.