精品課程資源數字化建設的路徑探析

【摘要】 分析了精品課程資源的概念和當前精品課程資源建設存在的問題，指出精品課程資源數字化是實現精品課程建設目標的重要途徑，進而提出精品課程資源數字化建設思路:借助信息技術，實現所有精品課程資源的數字化;開發基于混合學習(Blending learning)的網絡學習平臺，促進信息技術與精品課程的深度整合。

【關鍵詞】 精品課程;課程資源;數字化

高等教育大眾化和辦學規模的擴大導致了教學資源的相對不足，從而影響高校人才培養質量。因此，我國從2003年開始啟動校級、省級和國家級三級精品課程建設體系，促進信息技術與學科課程的整合，培養信息社會需要的大批實用性、創新型人才。六年多的精品課程建設經驗證明，借助信息技術，建立數字化精品課程資源為促進優質教學資源共享開辟了有效路徑，緩解了高等教育大眾化時代教學資源相對緊缺的問題，提高人才培養質量。

一、精品課程資源的內涵

人們從不同的角度考察課程，其具有不同的含義。我國著名教學論專家李秉德教授認為:課程是課堂教學、課外學習以及自學活動的綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其過程。黃甫全教授認為:課程作為一種特殊的文化，實質上是人的生命存在及其優化活動，它包括教師的生命存在及其優化活動和學生的生命存在及其優化活動。課程包括課內、課外的教學內容和教學經驗以及課內、課外的學習內容和學習經驗?！?br>