經管類非會計專業基礎會計實踐教學方案設計

【摘要】 結合大學教學目標和學生對知識需求的多樣性特點對基礎會計的實踐教學目標、進行分析，并就實踐教學的內容、環節、組織方式和考核辦法等具體方案進行設計，以便能收到較好的教學效果。

【關鍵詞】 非會計專業;基礎會計;實踐教學

一、基礎會計實踐教學目標定位

大學教育是通過教師對學生的教育和學生自學完成的，課程教育是大學教育的重要內容，課程教育目標應服從大學教育目標。目前，經管類非會計專業的大學生會因為自己的興趣和就業壓力等因素而對會計產生不的需求。對于那些打算將來從事會計工作的學生來講，他們需要深入了解會計基本理論，基礎知識、熟知會計準則、熟練掌握會計工作技能，擁有良好的會計職業道德與職業判斷能力。

對于那些不打算從事會計工作的學生而言，他們需要了解會計是什么、會計有什么作用、掌握會計的一些基本概念以及學會如何獲取與使用會計信息進行決策。兩者的主要區別在于，前者應掌握會計信息生產能力，后者應掌握會計信息的使用能力。綜合考慮大學教育目標與課程教學目標的關系，學生個人需要的多樣性，我們認為，由于非會計專業學生將來的工作定位絕大部分不是專門從事會計或與會計相關的工作(如審計等)，而且在目前教學課時數安排有限的條件下，花費大量的時間和精力去學習“如何做會計”，必然會影響“懂會計”目標的實現。

在……