高校《思想道德修養與法律基礎》課與大學生反腐倡廉教育

摘要： 黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系我國的長久發展，關系我黨的生死存亡，反腐倡廉教育從大學生抓起是從源頭上遏制腐敗現象的重要舉措。反腐倡廉教育是高校思想政治教育的一個重要的組成部分，而高校《思想道德修養與法律基礎》課對大學生反腐倡廉教育有著重要的作用。本文對此作一探討。

關鍵詞： 高校《思想道德修養與法律基礎》課 大學生 反腐倡廉教育 作用

黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系我國的長久發展，關系我黨的生死存亡。《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》中深刻指出，黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系黨的生死存亡；黨越是長期執政，反腐倡廉的任務越艱巨，越要堅定不移地反腐敗。當前，我國政治、經濟、社會發展和改革開放處在關鍵時期，黨風廉政建設和反腐敗工作不僅是加強黨的執政能力建設的一個重要切入點，而且是加強黨的執政能力建設的一項重要內容。因此，認真學習、貫徹、落實中共中央關于《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神，大力抓好反腐倡廉工作對于進一步全面提高黨的執政能力，更好地團結帶領人民實現全面建設小康社會宏偉目標和推進黨的建設新的偉大工程具有重要的意義。

反腐倡廉教育從大學生抓起是從源頭上遏制腐敗現象的重要舉措。反腐倡廉教育是高校思想政治教育的一個重要組成部分，切實抓好這方面工作，意義深遠。這不僅是一項黨風廉政建設和反腐敗斗爭的“基礎工程”，而且是一項高素質人才培養的“建設工程”，是廣大的大學生思想政治教育的必修課。中共中央頒發的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》指出：要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操。大學生是祖國的未來、民族的希望，也是社會未來的中堅力量，對他們進行反腐倡廉教育，是加強和改進大學生思想政治工作、提前筑牢拒腐防變思想道德防線的必然要求。

高校《思想道德修養與法律基礎》課（以下簡稱基礎課）對大學生反腐倡廉教育有著重要的作用。基礎課是高等學校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是幫助大學生提高思想道德素質和法律素質的重要課程。該課程以馬克思主義為指導，以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容，把社會主義核心價值體系貫穿于教學的全過程，通過理論學習和實踐體驗，幫助大學生形成崇高的理想信念，弘揚民族精神和時代精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想品德修養，增強學法守法用法護法的自覺性，全面提高思想道德素質和法律素質。對這門課的學習有助于當代大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路；有助于當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德素質和法律素質打下知識基礎；有助于當代大學生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼備、全面發展。這些無疑對大學生反腐倡廉教育都起著潛移默化的作用。

一、基礎課通過正確的人生觀教育培養大學生的廉潔意識

這門課主要包括三大部分內容：思想教育的內容，道德教育的內容和法制教育的內容。而思想教育的內容除了理想教育愛國教育外，一個很重要的內容就是對大學生進行正確的人生觀教育。

人生觀是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態度。人生觀主要通過人生目的、人生態度和人生價值三個方面體現出來。人生目的，回答人為什么活著；人生態度，表明人應當怎樣對待生活；人生價值，判別什么樣的人生才有意義。這三個方面相輔相成，其中人生目的是人生觀的核心，有什么樣的人生目的就會有什么樣的人生態度，就會追求什么樣的人生價值。正確的人生觀教育教育大學生要有崇高的理想追求，即要以“為人民服務”為自己主要的人生目的；要有積極上進樂觀的人生態度，正確對待人生的各種問題，比如權錢問題等；要知道人生價值內在地包含著自我價值和社會價值，而評價一個人的人生是否有價值，關鍵是看他的社會價值，即他對社會貢獻的大小，從而使大學生明白怎樣的人生才是有意義的人生、有價值的人生。大學生樹立了正確的人生觀，就會自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等錯誤思想意識，這對大學生廉潔意識的培養起著根本性的作用。縱觀那些腐敗分子，無不是人生觀出了問題，或者貪污受賄，或者追求享樂生活腐化，或者只顧謀個人私利不顧集體大局，最終成為社會的罪人。

二、基礎課通過高尚道德情操的教育引導大學生自覺反腐倡廉

道德教育也是基礎課的重要內容之一。道德教育包括道德基本知識教育、道德意識的培養、道德修養教育。通過對大學生進行道德基本知識的教育，使大學生明白道德是處理人與人之間、人與社會之間、人與自然之間關系的行為準則；我國社會主義道德的核心是為人民服務，基本原則是集體主義；我國公民基本道德規范是：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻；三大道德領域中社會公德的要求：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法，職業道德的要求：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會，家庭美德的要求：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結；誠實守信是公民道德建設的重點；在社會主義市場經濟條件下，應堅持以“為人民服務”為核心、集體主義為原則，進一步加強社會主義思想道德建設，還必須樹立社會主義榮辱觀，推動和諧文化建設，鞏固社會和諧的思想道德基礎等。

通過對大學生道德意識的培養，使大學生明白道德不是高高在上，與己無關的。在現實生活中，道德問題和每個人都有著很密切的關系，是每個社會成員都回避不了的。不管你意識到還是沒有意識到，你的一言一行一舉一動都和道德有關，人們都會從道德的角度對你的言行進行評價。并且在現代這個越來越文明，越來越重視道德、關注道德的時代，道德必定會影響到用人單位對大學生的評價，進而影響到大學生的就業立業和成才，換句話說，道德素質是現代人尤其是現代大學生必須具備的素質之一。

通過對大學生道德品質修養的教育，可以使大學生明白要錘煉個人品德首先應加強個人道德修養。道德修養是指個人在道德意識、道德行為方面，自覺地按照一定社會或階級的道德的要求（在我國現在就是按照我國社會主義道德的要求，即前面道德知識教育的內容）所進行的自我審度、自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的活動，使大學生了解品德修養的方法、途徑，比如學思并重、省察克治、慎獨自律、積善成德、知行統一、向道德楷模學習等。

上面三個環節的系統的道德教育，能切實提高大學生的道德素質，使大學生真正從內心明辨是非善惡，知榮辱，能夠心靈自律，從而使反腐倡廉成為大學生的自覺意識和自覺行動。縱觀那些腐敗分子，無不是失去了道德防線而迷失了自我，最終做出了違背道德、腐化墮落的事情。

三、法制教育是大學生反腐倡廉教育的最后防線

法制教育是基礎課第三部分的教學內容，也是這門課的重要內容之一。通過這部分內容的學習，可以使大學生在中學所學法律知識的基礎上，進一步系統地了解我國法律的基本知識，特別是一些具體的實體法律規范，如《民法》、《刑法》、《行政法》等，其中不乏關于違反誠信，關于貪污賄賂、瀆職等行為及懲罰措施。例如《民法》五項基本原則中有一項就是誠實信用原則，自然人進行民事活動時不能違背該原則，否則就要受到《民法》的制裁，即要承擔民事責任；《行政法》規定國家行政機關及公務員在履行職能的過程中必須依照法律的規定，遵循行政合法性原則和行政合理性原則，而不能濫用職權，否則就要承擔相應的行政責任；《刑法》規定的十大類犯罪中，有破壞社會主義市場經濟秩序罪，有侵犯財產罪，有妨害社會管理秩序罪，還有貪污賄賂罪、瀆職罪等。這些與中學相比，是更細節更深入的法律知識，通過學習，可以使大學生進一步明確從法律角度什么可以做、什么不可以做。

更重要的是通過法律部分的學習能夠培養大學生自覺運用法律思維方式去處理和解決問題，即提高大學生的法律意識，使大學生能夠自覺遵守國家法律，從而起到反腐倡廉教育的作用。因為法律具有國家強制性，不遵守法律觸犯法律就會受到法律的嚴厲制裁，因此這部分內容的學習對大學生反腐倡廉教育可以說是最后的防線。縱觀那些腐敗分子，腐敗的時候好像很得意很逍遙，但是法網恢恢疏而不漏，最終無不受到法律的制裁，這一切對大學生無疑都是一種警示。

除上述三方面外，基礎課還對大學生進行禮儀教育、榮辱觀教育，教學生學會和周圍的人、周圍的環境和諧相處，指導學生培養健康心理，等等。禮儀教育使學生和人交往時知禮節懂規矩；榮辱觀教育使學生明是非知善惡；環境適應和人際交往教育使學生深刻理解人的本質及人與社會的關系、與他人的關系，理解適應社會和人際交往的原則，如真誠、尊重、寬容、平等、互利等；健康心理教育可以進一步使學生克服自私狹隘等錯誤思想而變得豁達寬容。這些無疑對大學生廉潔意識的培養都起著不可忽視和潛移默化的作用。

綜上所述，筆者認為，高校《思想道德修養與法律基礎》課對大學生的反腐倡廉教育，乃至對我國的反腐倡廉建設都起著重要的和不可忽視的作用。

參考文獻：

［1］思想道德修養與法律基礎.全國統用教材2008修訂版，高等教育出版社.

［2］劉書林.思想道德修養與法律基礎.教師參考書.

［3］黃煥初，符惠明.思想道德修養與法律基礎課實踐教學參考書.

［4］戴艷軍，楊慧民.思想道德修養與法律基礎課教學案例解析.

［5］趙彥鋒.做人細節全書.