如何提高教學(xué)效率的幾種措施

摘要： 為提高課堂教學(xué)效率，本文認(rèn)為，教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的口頭表達(dá)能力，并且教師上課要有激情、要優(yōu)化信息反饋、要優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)效率 提高 有效措施

當(dāng)代社會是一個(gè)快節(jié)奏、高效率的社會。在當(dāng)代社會中，追求高質(zhì)量、高效率是各行各業(yè)的共同目標(biāo)。教育事業(yè)是一項(xiàng)高尚的育人事業(yè)，教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，是完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。課堂教學(xué)是教師完成其“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的主要場所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、發(fā)展智力、豐富情感、形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”這種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者所孜孜追求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說的教學(xué)效率。那么怎樣才能恰到好處地合理安排好一節(jié)課，使這節(jié)課能夠充分有效地發(fā)揮作用而不浪費(fèi)時(shí)間呢？我認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面來提高課堂效率：

一、適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今信息化社會中，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)必然在教育中發(fā)揮其獨(dú)特、重要的作用，因此，在課堂教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師是通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示各種信息。多媒體教學(xué)是通過計(jì)算機(jī)處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和音頻等多種教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，在較短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將知識有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。但是，計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)亟o予提示，結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。多媒體信息技術(shù)運(yùn)用可以達(dá)到克服某些與教學(xué)無關(guān)的干擾的目的，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，有利于學(xué)生注意力的集中和保持，從而提高課堂效率。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的師生關(guān)系

親其師，方能信其道。課堂上師生主要是通過知識為媒介進(jìn)行交流。在課堂上，由于學(xué)生的認(rèn)知水平參差不齊，有部分學(xué)生是學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”，如何使這部分學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)、能有信心學(xué)好？課后師生的交流就尤為必要了。應(yīng)通過良好的交流，使學(xué)生樹立信心，加倍努力，逐步趕上，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，把理論知識與實(shí)踐相聯(lián)系。理論知識是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶，究其本源，無一不是來源于生產(chǎn)實(shí)踐。如何在學(xué)生的生活實(shí)際與看似空洞的理論之間架起一座認(rèn)知的橋梁？這是師生共鳴的關(guān)鍵，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實(shí)踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化，使學(xué)生有理論源于實(shí)踐，跳一跳夠得著，努努力能學(xué)懂的感覺。優(yōu)秀教師的課，無論導(dǎo)入還是舉例，總是就地取材，信手拈來。如何才能具有這種高超的處理教材能力呢？應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是多讀：讀通、讀懂專業(yè)課。作為教師，必須精通自己的專業(yè)課，對每個(gè)概念、規(guī)律的來龍去脈一清二楚，只有站在更高的認(rèn)知角度上，才能高屋建瓴，統(tǒng)管全局，細(xì)化局部。二是多思：思考所講授內(nèi)容，思考學(xué)生的認(rèn)知水平。

三、提高教師的口頭表達(dá)能力，上課要有激情

腹有詩書千萬，但卻是茶壺里煮餃子——有嘴倒不出來，這同樣達(dá)不到有效教學(xué)的目標(biāo)。善于表達(dá)的教師，總能化深?yuàn)W為淺顯，化腐朽為神奇，內(nèi)容講得深入淺出。這樣的課，能使學(xué)生聽著不累，但卻是效果百倍。如何提高口頭表達(dá)能力呢？我覺得還是多讀。博覽群書則自會通古今，識時(shí)變，古今中外，旁征博引，妙語如珠，字字中的。生活需要激情，課堂同樣需要激情。激情是有信心、有活力的表現(xiàn)。沒有激情的課堂，是平鋪直敘、死氣沉沉、了無生氣的課堂，是使學(xué)生昏昏欲睡的課堂。教師要善于運(yùn)用各種手段，使自己講得有激情，使學(xué)生聽得有激情、思考得有激情。有激情的課堂，教師講得精神百倍，學(xué)生聽得津津有味，師生互相感染，何愁效率不高？當(dāng)然，提高課堂效率的方法還有很多。但究其根本，總需要教師做到三點(diǎn)：多讀、多聽、多思。通過多讀增強(qiáng)知識底蘊(yùn)，通過多聽吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，通過多思做到推陳出新。如此課堂效率的提高就指日可待了。

四、要優(yōu)化信息反饋

教學(xué)活動(dòng)是師生間有計(jì)劃有目的的共同活動(dòng)，在師生的雙向活動(dòng)中，優(yōu)化信息的反饋能使教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地調(diào)整、控制教學(xué)，也能使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。因此，要提高教學(xué)的效率，就必須優(yōu)化師生間的信息反饋。在教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化信息的反饋，應(yīng)努力抓住以下幾點(diǎn)：

1.要及時(shí)反饋。及時(shí)的反饋能使教師正確及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，講解時(shí)就更能抓住重點(diǎn)，有效地克服難點(diǎn)，更好地貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)原則。例如，通過課堂上多人次的提問，可了解各個(gè)層次的學(xué)生對問題理解的深度、廣度；通過對學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批改，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤立即得到糾正，正確的認(rèn)識及時(shí)得到強(qiáng)化、肯定。這樣，由于反饋速度加快，反饋周期縮短，學(xué)生的正確認(rèn)識會及時(shí)得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的認(rèn)識會及時(shí)得到糾正，從而提高教學(xué)的效率。

2.要多次反饋。對于某一知識塊或每一節(jié)課的教學(xué)我們都要采取多次反饋。對于一節(jié)課而言，在新授課前，利用復(fù)習(xí)題作第一次反饋，看看學(xué)生學(xué)習(xí)新知識應(yīng)具備的知識基礎(chǔ)是否已經(jīng)形成；在教授新課時(shí)，通過對學(xué)生進(jìn)行多次的提問，或通過學(xué)生在課堂上的表情、動(dòng)作反應(yīng)等形成一次又一次的反饋，對學(xué)生掌握新知識的情況有一個(gè)基本的估計(jì)等。通過多次的反饋，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就能比較清楚，教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整也就能有的放矢。

3.要多向反饋。教學(xué)中師生之間的信息交流是呈網(wǎng)絡(luò)狀的，我們要運(yùn)用反饋的這種多向性，如教師可以提出一些問題，讓學(xué)生展開充分的討論。由于學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力也不同，因此在討論中輸出的信息是多種多樣的。教師參與學(xué)生的討論，能收集到各種各樣的信息，了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有利于教學(xué)的調(diào)整與控制，學(xué)生在交流中也能得到相應(yīng)的修正、補(bǔ)充與提高。

4.要利用反饋信息。教師都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是對同一教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過數(shù)次教學(xué)后，往往會發(fā)現(xiàn)有些信息的一致性。教師如果能根據(jù)以往教學(xué)中獲取的反饋信息，基本估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)的反饋，就能有針對性地采取措施，防患于未然。

五、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效率

1.深入研究教材，實(shí)現(xiàn)教材的二次開發(fā)。在教學(xué)過程中，教師要敢于拓展，大膽優(yōu)化、提煉教材中的精華。教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和智力水平，對教材進(jìn)行加工處理，巧妙靈活地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。

2.加強(qiáng)認(rèn)識方法的教學(xué)，尊重學(xué)生的求異思維。重知識講述，輕方法傳授，是教學(xué)中突出的問題。教師要加強(qiáng)方法的教學(xué)，不能只傳授知識，應(yīng)采取探究式教學(xué)、問題化教學(xué)、情境化教學(xué)、信息化教學(xué)等教學(xué)模式，結(jié)合自己的教學(xué)，把獲得知識的方法、程序、思考問題的策略也傳授給學(xué)生，使學(xué)生不僅通過教學(xué)獲得知識，而且獲得認(rèn)識問題的方法。

3.深入學(xué)科優(yōu)化問題的研究。首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。其次要確定重點(diǎn)，有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要認(rèn)真研究影響教學(xué)優(yōu)化的因素，切實(shí)加強(qiáng)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；要按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生參與知識的形成過程，給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間和空間；教學(xué)中要增強(qiáng)情感意識，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的情感交流，正確處理智力因素與非智力因素的關(guān)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)，正確把握教學(xué)要求，提高課堂效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4.正確積極的學(xué)習(xí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)常性的評價(jià)是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的非常重要的手段，它可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)評價(jià)能夠使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，正確積極的學(xué)習(xí)評價(jià)能夠給學(xué)生帶來成功感，從而增強(qiáng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力的自信心。正確的學(xué)習(xí)評價(jià)不僅能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)中的不足，更重要的是能使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的長處和潛力，讓學(xué)生學(xué)會多角度、積極地評價(jià)自己，正確地認(rèn)識自己，不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，努力提高學(xué)習(xí)成績。

總之，在教學(xué)中，我們要采取有效措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地充實(shí)自己的學(xué)術(shù)水平和課堂教學(xué)技巧，精心鉆研業(yè)務(wù)，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，取得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］烏美娜.教學(xué)設(shè)計(jì)［M］.北京.高等教育出版社，2006.

［2］張守臣.心理學(xué)教程新編［M］.黑龍江教育出版社，2006.

［3］王鳳秋.教師職業(yè)能力［M］.東北林業(yè)大學(xué)出版社，2006.

［4］徐建華.現(xiàn)代地理學(xué)中的教學(xué)方法［M］.北京.高等教育出版社，2005.

［5］郭婧.提高課堂教學(xué)效率的幾條措施［J］.教學(xué)與管理，2008，（6）.