幼兒采茶戲音樂(lè)教育策略之我見

摘要： 贛南采茶戲是我國(guó)著名的頗受群眾喜愛(ài)的地方戲曲劇之一，屬于國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。如何有效地把采茶戲與幼兒音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，讓其得以傳承和發(fā)揚(yáng)，這是擺在幼兒教師面前的一個(gè)嶄新課題。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在此作一闡述。

關(guān)鍵詞： 采茶戲 幼兒音樂(lè)教育 策略

一、前言

采茶戲是中國(guó)著名地方戲曲劇之一，因表演歡快，恢諧風(fēng)趣，載歌載舞，喜劇性強(qiáng)，廣泛流傳，頗受群眾喜愛(ài)。具有濃厚的生活氣息和地方特色的民間贛南采茶戲，已被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

建國(guó)后采茶戲傳統(tǒng)劇目得到重點(diǎn)保護(hù)和繼承，二十世紀(jì)八十年代拍攝的采茶戲曲影片《茶童戲主》等，在全國(guó)放映，影響深遠(yuǎn)。《送子當(dāng)紅軍》等大批現(xiàn)代戲活躍在舞臺(tái)而深受歡迎，近年創(chuàng)作演出的《山歌情》榮獲中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。

采茶戲曲調(diào)優(yōu)美、語(yǔ)言生動(dòng)、真摯淳樸，深受廣大人民群眾的喜歡。因此，讓幼兒接觸、熟悉和學(xué)習(xí)采茶戲音樂(lè)很有普遍推廣意義。

采茶戲自然流暢，溢滿鄉(xiāng)土芳香，有非常明確的地域范圍，為幼兒學(xué)好采茶戲音樂(lè)提供了有利條件。

采茶戲有獨(dú)特的、鮮明的通俗性，直接反映勞動(dòng)人民的社會(huì)生活與個(gè)人情感。其結(jié)構(gòu)短小、韻味和諧、易唱易記、群眾基礎(chǔ)十分扎實(shí)，為幼兒學(xué)習(xí)采茶戲音樂(lè)提供了有利基礎(chǔ)。

二、幼兒采茶戲音樂(lè)教育策略

如何掌握幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)，采取正確的方式方法，有效地把采茶戲與幼兒音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，讓這國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承和發(fā)揚(yáng)，既是幼兒教師的責(zé)任，也是擺在幼兒教師面前的一個(gè)新課題。經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)教育實(shí)踐，我深深感受到發(fā)揮幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)采茶戲音樂(lè)的興趣是幼兒學(xué)好采茶戲音樂(lè)的關(guān)鍵。

（一）遵循幼兒心理特點(diǎn)，培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣。

幼兒音樂(lè)教育是對(duì)幼兒的音樂(lè)啟蒙教育。采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)采茶戲音樂(lè)的興趣十分重要。因?yàn)橛變河谢顫姾脛?dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受。因此，在教學(xué)傳授過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

采茶戲《搖籃曲》因瑯瑯上口流行廣泛，初始教學(xué)時(shí)我結(jié)合《搖籃曲》內(nèi)容編排故事講給孩子們聽后，孩子們的學(xué)習(xí)欲望大增，通過(guò)幾天試教只要我起個(gè)頭，孩子們都能跟隨“噢噢唉噢噢唉……寶寶崽，寶寶乖……”唱上一兩段，但聽起來(lái)卻似流行歌曲，缺乏地道的采茶味。因此，我就從最具有采茶戲特點(diǎn)的口語(yǔ)“噢噢唉……咯……咯……”入手教唱，反復(fù)做示范，及時(shí)糾正幼兒發(fā)音，并以那些學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)的幼兒為例子示教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力試教，幼兒的學(xué)唱水平明顯提高。另外，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)實(shí)際，編排一些兒童故事般的采茶曲調(diào)和口語(yǔ)化強(qiáng)的采茶曲調(diào)，讓幼兒邊學(xué)唱邊表演，邊學(xué)唱邊游戲，從而大大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)采茶音樂(lè)的興趣。

（二）培養(yǎng)音樂(lè)舞蹈情趣，進(jìn)行節(jié)奏興趣訓(xùn)練。

采茶戲的舞蹈主要運(yùn)用矮子步、扇子舞、單袖筒，以及摹擬動(dòng)物形象。以上幾個(gè)方面的動(dòng)作都具有音樂(lè)舞蹈節(jié)奏性。

幼兒藝術(shù)感知能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，需在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展。保持采茶戲的傳統(tǒng)原始風(fēng)格是我們教學(xué)的特點(diǎn)和重點(diǎn)。幼兒喜歡節(jié)奏性活動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，試教初期可以一方面通過(guò)拍手、拍腿、雙腿前蹲、腳跟提起、踏腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏興趣訓(xùn)練，另一方面教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂(lè)器，喜歡什么樣的節(jié)奏和聲音，鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感受。

學(xué)習(xí)采茶戲《斑鳩調(diào)》時(shí)，教學(xué)剛開始，孩子們就被優(yōu)美的調(diào)子吸引住了，還不時(shí)一邊跟著唱，一邊手舞足蹈，但進(jìn)入教學(xué)時(shí)，卻步調(diào)不一，速度有快有慢，很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)是幼兒平常對(duì)采茶音樂(lè)特色感悟少而節(jié)奏不一的原因。后來(lái)我利用孩子們對(duì)節(jié)奏感興趣的心理，上課時(shí)進(jìn)行有規(guī)律節(jié)拍教學(xué)，收到了明顯效果。通過(guò)有節(jié)奏的訓(xùn)練，既能讓幼兒感受到采茶戲音樂(lè)舞蹈風(fēng)格的優(yōu)美，又能培養(yǎng)他們對(duì)采茶戲音樂(lè)舞蹈節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛(ài)好。

（三）拓寬教學(xué)思路，營(yíng)造學(xué)唱氛圍。

采茶戲音樂(lè)是聲樂(lè)的一種，也是精致的表演藝術(shù)。如何以最佳的方式呈現(xiàn)在幼兒面前？引導(dǎo)幼兒了解熟悉與曲調(diào)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)面，還有助于其對(duì)音樂(lè)內(nèi)容情緒的理解與感受，從而提高學(xué)唱的興趣性和表演性。

除努力做好教學(xué)外，教師還需要不斷引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)采茶戲音樂(lè)，如在日常教學(xué)中結(jié)合采茶戲豐富鮮明的曲調(diào)特點(diǎn)，編排些適合幼兒學(xué)唱的兒童曲調(diào)，使教學(xué)更加深入。有條件的可在幼兒園開展“采茶音樂(lè)入我園，學(xué)習(xí)采茶我領(lǐng)先”音樂(lè)進(jìn)園活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣盎然，踴躍參與，形成人人愛(ài)采茶音樂(lè)、個(gè)個(gè)學(xué)采茶音樂(lè)的濃厚氛圍，讓采茶戲音樂(lè)帶給幼兒歡樂(lè)，讓幼兒真正享受采茶戲音樂(lè)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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