培養(yǎng)興趣 自主學(xué)習(xí) 大膽實(shí)踐

摘要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，本文作者認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，研究探討課本內(nèi)容，打破舊框框，探索新思路。作此文旨在研究數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生興趣，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而建構(gòu)起完整且科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)興趣 自主學(xué)習(xí) 大膽實(shí)踐 數(shù)學(xué)教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，我不斷研究探討課本內(nèi)容，深感知識(shí)更新快，要想教好教材還得從頭學(xué)起，打破舊框框，重新認(rèn)識(shí)課本，探索新的教學(xué)思路。

一、興趣——不可缺少的動(dòng)力

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γd趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。有了興趣，學(xué)生課堂上能專心聽(tīng)講、積極討論、敢于質(zhì)疑、勇于表現(xiàn)，課后他們潛心鉆研、迎難而上。那么他們的興趣從何而來(lái)呢？我在教學(xué)中研究并和同行們討論，分析學(xué)生的心理，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功，努力價(jià)值得到了肯定，從而喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。如何使學(xué)生的興趣常存？

（一）利用“學(xué)生渴求未知的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分地出示問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)去解決去創(chuàng)新。

（二）合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。

（三）利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美給學(xué)生最大的感知，使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，可使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

（四）利用數(shù)學(xué)中的歷史典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事。

學(xué)生一般喜歡聽(tīng)趣人趣事，例如講勾股定理時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)歷史上數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生努力學(xué)習(xí)古代人的創(chuàng)新精神。

二、自主——?jiǎng)?chuàng)新精神的起點(diǎn)

創(chuàng)新是教育培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力，自主是創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

（一）為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師不要急于下結(jié)論，而應(yīng)重在幫助弄清錯(cuò)誤的原因，讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正錯(cuò)誤。作為教師要從客觀上保護(hù)學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)需要占用課堂的大部分時(shí)間，尤其是剛開(kāi)始嘗試自主學(xué)習(xí)時(shí)更需要大量的時(shí)間去適應(yīng)和探索。學(xué)習(xí)一節(jié)課的內(nèi)容至少需要兩節(jié)課的時(shí)間。這樣的訓(xùn)練必然影響數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度。教師要更新教育思想，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為他們的未來(lái)著想。教師要為學(xué)生提供足夠的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。教師要為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。

（三）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、質(zhì)疑、分析、歸納等學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高自學(xué)效率。自主不是放縱，脫離教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)是無(wú)意義的。教師要把握好學(xué)生主體性的發(fā)揮和自己主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。

（四）保護(hù)學(xué)生的好奇心。

好奇是初中生與生俱來(lái)的天性，好奇是思維的源泉、創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維的火花。隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，他們用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界。每一個(gè)成才的人必須保持這顆好奇的童心，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。

三、實(shí)踐——素質(zhì)升華的方法

實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的鞏固和歸宿。沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)習(xí)只能是紙上談兵。教學(xué)中從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，一些能實(shí)踐或者創(chuàng)造條件能實(shí)踐的內(nèi)容必須讓學(xué)生自己去做、去體會(huì)，從而減輕學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如：可以利用三角形全等解決許多實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)兩湖或兩岸之間的距離，測(cè)小山的實(shí)際寬度等。學(xué)生會(huì)非常興奮，躍躍欲試，急切地想知道那兩個(gè)地方離多遠(yuǎn)，并積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而取得很好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)表明：學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，大膽實(shí)踐，認(rèn)識(shí)新知，獲得許多教材中未提及的豐富的知識(shí)，從而建構(gòu)起完整且科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維具有很高的價(jià)值。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的目標(biāo)，要想真正完成課標(biāo)的要求，教師就必須付出百倍的努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］新教材課標(biāo).

［2］教育學(xué).心理學(xué).