讀懂是第一位的

對于2009年高考江蘇卷，我們新一屆高三師生是特別關注的。下面我專門來談談對語文卷詩歌鑒賞題做過以后的體會和認識。

一、個人認為，2009年高考江蘇卷的詩歌鑒賞題命制比較成功，較好地遵循了《課程標準》，與2009年江蘇高考《語文科考試說明》十分吻合。

另外，該試題與學生實際情況比較貼近。我下這樣的結論是一點不過分的：高中生愿意讀文言古典詩歌的少得可憐，能夠理解欣賞古典詩歌的微乎其微。下面是我教的兩個班級的調查結果：

這樣的結果是令人吃驚的。高三（1）班為我們學校的實驗班，共46人，雖然同學興趣相對來說偏向理科，但畢竟進校總分成績較高，各方面能力、素養應該不會弱；高三（4）班為理科普通班，共57人。據了解其他班級、其他學校情況也不會好到哪里去。其實所謂的“不感興趣”“認為不重要”“認為沒有用”其根本原因還在于“讀不大懂”。因為當我們在課堂上將一首同學們本來不感興趣、讀不大懂的詩歌講解清楚、透徹以后，同學們讀起來的勁頭要遠遠超過沒講之前！

由上可知，古典詩歌對現在的同學來講，真的有點猶如天書的味道。所以，在緊張的考場上，像以往那樣出題，要考查出同學的古典詩歌素養，有時真的只是一廂情愿罷了。事實上，你去問剛走出考場的考生，十有八九是講不清古詩到底講了些什么的！這樣試題的信度、效度自然就大打折扣了。有鑒于此，我們就只有在試題編制上下功夫了，即突出考查考生“讀懂”與否！……