緊扣文本 拓展延伸

江蘇高考對(duì)探究能力的考查始于2007年，對(duì)探究能力考查的要求具體為考試說明上的三大點(diǎn)。在2008年、2009年的考試說明中，對(duì)此又有了修改。探究題一直賦分較高（6分），能力層級(jí)最高（F），是文本閱讀中的難點(diǎn)。該如何應(yīng)對(duì)呢？我們先分析今年的高考探究題。

2009年江蘇高考語文卷文本閱讀選文《上善若水》（張笑天），第14題設(shè)置為：“請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了‘上善若水’的哪幾層深意。”（6分）答案提示為：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

“上善若水”是個(gè)比喻，解答此題，首先要理解“上善若水”的含義。根據(jù)文章的前兩節(jié)中老子的原話和作者的解釋，我們可以知道：“上善”就是至善，最高的善行，“水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道”，所以“水”為“上善”；“上善若水”就是說像水一樣的最高的善舉。

再深究一下這個(gè)比喻：本體是“水”，那么喻體呢？細(xì)讀文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“都江堰……無疑是川東北、成都平原幾千萬人民的生命甘露。這生命之泉，滾滾而來，歷2264年如一日，由當(dāng)初澆灌川西平原的80萬畝，到今天滋潤37縣1330萬畝的規(guī)模……”，無疑“都江堰是上善”的；耄耋之年的李冰“賜予人們粟米，也賜予蜀民以光榮和夢(mèng)想。”“眾多后任父母官，……追蹤著李冰的足跡，……維修都江堰、確保天府之國年年風(fēng)調(diào)雨順。”由人工的都江堰，到修建都江堰的人，為民惠民的世代官員當(dāng)然應(yīng)該是“上善之人”。

我們?cè)訇P(guān)注一下作者，閱讀面廣的同學(xué)可能知道：張笑天是當(dāng)代作家，創(chuàng)作盛期在1978年以后，作品著重反映當(dāng)前社會(huì)生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題，自然可以推想到答案提示的第三點(diǎn)。