江蘇高考語文卷的選做題是有特色的,其中實(shí)用類文本閱讀,內(nèi)容涉及傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等,主要考查考生的理解、分析綜合的能力。對(duì)這一類題型學(xué)生明顯感到有難度。
我們的學(xué)生在做2009年江蘇卷時(shí),對(duì)實(shí)用類文本閱讀提出一些問題,筆者下面一一解答。
學(xué)生(下簡(jiǎn)稱生):做實(shí)用類文本閱讀題的關(guān)鍵是什么?
老師(下簡(jiǎn)稱師):任何類別的文本閱讀題,都離不開對(duì)文本本身的理解,實(shí)用類文本閱讀也不例外。任何與之有關(guān)的題目的解答都是建立在正確理解文本基礎(chǔ)上的。
生:平時(shí)如何訓(xùn)練自己快速把握理解文本的能力,有沒有操作技巧?
師:有的,我們平時(shí)做實(shí)用類文本閱讀的時(shí)候,帶著兩個(gè)任務(wù)去閱讀文本:1、列提綱,把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2、善概括,明確作者意圖。
生:做高考題還要列提綱,有這個(gè)必要嗎?
師:2009年江蘇語文《考試說明》選考內(nèi)容,考查分析綜合能力的第二點(diǎn)就是分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力。并明確文章結(jié)構(gòu)就是文章思路的具體展現(xiàn)。重點(diǎn)考查把握段落之間的相互聯(lián)系,以及把握文段內(nèi)部層次的能力。
快速準(zhǔn)確地列出提綱,就是把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理清作者思路的過程。只有在平時(shí)的積累中反復(fù)練習(xí),熟能生巧,才能為考場(chǎng)節(jié)約時(shí)間。
生:列提綱在具體做題過程中該如何應(yīng)用呢?能舉例說明嗎?
師:例如《畫家黃永厚》,我們?cè)诳焖匍喿x的同時(shí)可以為它列出提綱:
(1-2)黃永厚豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷。
(3-5)獨(dú)特的生活態(tài)度(廣泛閱讀、關(guān)注社會(huì)、十分低調(diào),深居簡(jiǎn)出,淡泊明志、孤高傲世)以及卓異的繪畫風(fēng)格(孤高傲世)。……