聯想與作文

【摘要】聯想是人們根據事物之間的某種聯系，由一事物想到另一事物的心理過程，它是由此及彼的一種思維活動。聯想可分為接近聯想、類似聯想、對比聯想、相關聯想。聯想在作文中既可以拓寬文章的思路，又可以匯集作文材料。

【關鍵詞】聯想 接近 類似 對比

高考話題作文創新的導向性、命題的開放性、思維的發散性、內容的相關性、文體的多樣性、表達的技巧性等特征都要求我們在寫作教學中挖掘和發展創新能力。筆者認為“思維的發散性”尤其應當成為我們進行創新寫作的支撐點。如何積極突破思維定勢，寫作中使自己的思維縱、橫、分、聚，發展思維的多樣性、敏銳性、深刻性、獨特性、創造性是個切入點，而這一切都離不開語文學科的優秀思維品質——聯想。

文學泰斗巴金說過，沒有聯想就沒有文學，我國早期的教育家夏丏尊先生曾從“赤”字中解讀了“熱情、革命”，從“田園”中領悟了“閑適、淡泊”，從“春雨”中品味了“教誨、希望”，從“落葉”中參透了“無常、寂寥”。他是如何解讀、領悟、品味、參透如此豐富的內容的呢?原來他借助了聯想這一思維活動。

當我們看到一個藝術體的“橋”字，從有形的橋入手，可以想到家鄉的石板橋——家鄉一道靚麗的風景線，趙州橋——古代勞動人民智慧的結晶，盧溝橋——歷史的見證，瀘定橋——通往勝利的凱旋門，長江大橋——經濟發展的紐帶，南浦大橋——科學與智慧的結晶，康橋——一份藝術的享受……這即是聯想四面開花，洞開一片天。一座有形的橋，會聯想到天宇人寰的方方面面，自然社會，宏觀微觀，人類生活的方方面面。由此可見聯想要豐富，就要融于廣袤的時空之中，聯想要合理，就要抓住所聯想的事物間的聯系點。

聯想是人們根據事物之間的某種聯系，由一事物想到另一事物的心理過程，它是由此及彼的一種思維活動。聯想要恰當，就是由甲事物想到乙事物時，中間應有某種聯系，這“某種”就構成了聯想的種類。聯想有接近聯想、類似聯想、對比聯想、相關聯想。

接近聯想是指由于兩種或兩種以上的事物在時間或空間上互相接近，就會從一件事想到另一件事。王維是唐代著名的詩人，他聰明好學，二十一歲中進士，一直在外做官。九月九日是我國傳統的“重陽節”，重陽節所伴隨的習俗是登高，賞菊，古人在登山時，人人頭上都插點散發香味的茱萸。王維獨自在外過節，看到此情此景，特別想念自己在山東的兄弟，于是寫下了著名的詩篇《九月九日憶山東兄弟》:“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這就是由重陽節而觸發的聯想。唐代詩人崔護，去長安參加考試，準備應考期間，有一次散步到了城南莊，因為口渴，就敲開了一家人家的門要水喝。那人家的院子里遍種桃樹，桃花開得正燦爛。這時，一位美麗的女孩應聲而出，遞給他一碗水。然而那一年崔護沒有中第，沮喪而歸。第二年，他又到京城應考，想到那個美麗的姑娘，便又不覺到了城南莊，可見到的只是緊閉的門鎖。他站在門口，想到去年的時候，姑娘熱情地款待，現在面對的只是冰冷的大門，崔護浮想聯翩，在門上賦詩一首:“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”這就是空間上的聯想。生活中看到高樓林立，想到土屋寒窯;看到立交橋，想到石板橋;坐在舒適的房間里吃著年夜飯看著電視，想到邊防戰士正在巡邏，公安部民警正在值班;偶爾路過母校，想到自己曾在這里讀書的美好時光;這些都是接近聯想。

類似聯想是指由兩種實質不同的事物有一些相似之處而引發的聯想。由《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中身殘志不殘的保尓，想到中國的張海迪;由球王貝利的“我最喜歡的進球是下一個”，想到著名電影導演謝晉的“我最喜歡的作品是下一部”。這是形似的聯想。由三九臘梅想到意志堅強的人，由四季松想到不畏艱險的人，由筆直的竹想到人的氣節，由水滴石穿想到持之有恒的偉力。這是神似的聯想。

對比聯想是指由某一事物想到與之截然相反的事物。朱自清先生著名的散文《綠》中有這樣一段:“我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的‘綠壁’，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余的呢，西湖的波太明了，秦河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你的呢?我怎么比擬得出呢?”這就是通過對比聯想說明只有梅雨潭的綠濃淡相宜，明暗適中，恰到好處。對比聯想可以是橫向的，也可以是縱向的。由高山青松想到溫室幼苗是橫向的，由“十年寒窗無人問”的淡泊，想到自己將來“一舉成名天下知”的輝煌是縱向的。寫作中的對比，反襯手法，其實就是對比聯想的具體運用。

相關聯想是指由某種事物想到與之相關的人和事。看到兒時與好友的合影，想到曾經在一起的美好時光;看到“海納百川，無欲則剛”的楹聯，想到剛正不阿、清正廉潔的林則徐，這些就是相關聯想，作文中常寫“睹物思人”，也正是相關聯想。

作文離不開聯想。寫作時，如果有了一些材料，但是覺得少了些，就可以自覺地依據現有的材料，有意識地進行接近聯想，類似聯想，對比聯想，相關聯想，這樣思路就會慢慢地展開了。

錢鐘書先生在《圍城》中有這樣一段敘寫:有那么兩種人，一種人總是挑最好的先吃，另一種人總是把最好的留到最后吃。照例第一種人應該樂觀，第二種人應該悲觀，然而事實適得其反，第一種人只有回憶，而第二種人還有希望。據這則材料寫作文，可以廣泛地展開聯想:由材料中的“先吃”，“后吃”想到在對待社會利益和財富問題上的兩種截然不同的態度;扣住材料中“總是把最好的留到最后吃”，想到為了人民的利益，革命前輩艱苦創業的偉大業績，進一步聯想到具體的人事———周總理第三次到大慶油田視察時，親自審定食譜，吃高粱米飯的感人事跡;由材料中“總是挑最好的先吃”反面聯想到《聯合國環境方案》中警告人類不要毫無顧忌地消耗資源的名言:我們不是繼承父輩的地球，而是借用了兒孫的地球;扣住材料中“照例第一種人應該樂觀，第二種人應該悲觀，然而事實適得其反，第一種人只有回憶，第二種人還有希望”聯想到人生的哲理:樂極生悲，或苦盡甘來;由“吃”，“挑最好的先吃”聯想到在家庭的餐桌上，家長在物質享受上千方百計地滿足子女，過于溺愛。

由此可見，聯想在作文中既可以拓寬文章的思路，又可以匯集作文材料。缺乏聯想，反映生活的天地必然是狹小的，而有了聯想，思路就可以跨越時空的限制，反映無限廣闊的生活天地。常常有這樣的現象，在限時作文中，許多人感到無話可說，思路不暢。出現這種情況的原因一是確實是沒有那一桶水，甚至一碗水;二是有了一碗水，甚至是一桶水而不善于用。其實，一個中學生十幾年的讀書經歷，不應該“沒什么可寫”，究其原因，主要是不善于聯想，不能很好地調動貯存的材料。因而，可以說，掌握了聯想這個武器，就能做思接千載，視通萬里，就會有說不完的話，就能夠寫出新穎、新異、新奇、新鮮的創新文章。

★作者簡介:楊玉芹，新疆石河子市第一中學高級教師，高三年級主任。