培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以和諧的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程真正達(dá)到有機(jī)整合，讓學(xué)生自然而然地接受，本人在以下幾方面做了初步嘗試。

■充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景

信息技術(shù)具有超時(shí)空性，豐富多彩的Internet網(wǎng)絡(luò)資源為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景提供了便捷。例如，在小學(xué)四年級(jí)《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)課中，教師敏捷地捕捉到最新鎮(zhèn)江名勝古跡新景點(diǎn)的信息，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了“春游鎮(zhèn)江名勝古跡”的情景。

教師首先聲情并茂地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們鎮(zhèn)江是一個(gè)具有悠久歷史的文明古城，最近由鎮(zhèn)江市民投票選出了最新的名勝古跡新景點(diǎn)，你們想知道是哪些名勝古跡新景點(diǎn)嗎？”學(xué)生饒有興趣地說(shuō)：“想！”教師順勢(shì)引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱鎮(zhèn)江名勝古跡新景點(diǎn)的資料，春游時(shí)我們就選一個(gè)最多同學(xué)想去的景點(diǎn)。”同學(xué)們自主上Internet網(wǎng)查閱鎮(zhèn)江名勝古跡新景點(diǎn)資料，色彩鮮艷的圖片、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的介紹資料深深地吸引了學(xué)生的注意力。接著教師指導(dǎo)學(xué)生初步觀(guān)察網(wǎng)上資料，提出思考問(wèn)題：“你們最想去哪個(gè)景點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣去參觀(guān)？”各小組長(zhǎng)組織全組同學(xué)積極討論，決定參觀(guān)的景點(diǎn)，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出參觀(guān)的方案，包括時(shí)間安排、費(fèi)用等。然后向全班同學(xué)匯報(bào)，由全班同學(xué)利用簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理知識(shí)評(píng)選出最佳觀(guān)點(diǎn)。

同學(xué)們充分享受Internet網(wǎng)上資源，在模擬空間的情景下，興致勃勃地學(xué)習(xí)和應(yīng)用《簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理》的知識(shí)，與此同時(shí)滲透了“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合中達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

■充分發(fā)揮認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具

在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合中，教師不再是課堂的主宰，教師的主要職能不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而要精心策劃在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，并逐步成為一種讓他們終身受用的學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

隨著社會(huì)的發(fā)展，需要快速、準(zhǔn)確地收集各種數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理，教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理就勢(shì)在必行了。在《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》一課中，如何把四十五個(gè)同學(xué)“我最想去的景點(diǎn)”的數(shù)據(jù)系統(tǒng)地、科學(xué)地進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，使信息能一目了然呢？教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具Excel，按照“我最想去的景點(diǎn)”和“人數(shù)”制成統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、深入觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表在數(shù)據(jù)整理方面有什么好處，能從統(tǒng)計(jì)表中獲得什么信息，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)小組討論、探討、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生切身體會(huì)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)，并能從表中很快分析獲得“去各個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)、想去哪個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)最多、想去哪個(gè)景點(diǎn)的人數(shù)最少、一共有多少人參加調(diào)查”等信息。為了更形象直觀(guān)地獲取信息，教師又引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel軟件，快速地制成形象而又美觀(guān)的條形統(tǒng)計(jì)圖，小組討論條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中能獲取什么信息。

通過(guò)學(xué)生自主、探索性地操作實(shí)踐，學(xué)生不僅從中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的特征和規(guī)律及二者之間的關(guān)系，而且還學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代信息技術(shù)Excel制作統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并從中分析獲取信息、解決問(wèn)題，使學(xué)生終身受益，影響深遠(yuǎn)。

■開(kāi)發(fā)多媒體課件，實(shí)現(xiàn)信息與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合

注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。讓學(xué)生參與一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的有效措施。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機(jī)交互、及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，可以利用信息技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)情景，進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。基于這點(diǎn)，我們利用先進(jìn)的信息技術(shù)，設(shè)計(jì)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課程，量體裁衣，開(kāi)發(fā)合適的多媒體課件。

在小學(xué)一年級(jí)的《網(wǎng)上購(gòu)物》數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課例中，我們先開(kāi)發(fā)了《網(wǎng)上購(gòu)物》的多媒體課件。在課件中準(zhǔn)備了“人民幣”、“書(shū)的海洋”、“文具天地”、“美味超市”四個(gè)網(wǎng)站。“人民幣”網(wǎng)站里設(shè)置各種版本、各種面值的人民幣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)人民幣的知識(shí)，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)作好鋪墊。接著創(chuàng)設(shè)了坐公共汽車(chē)如何投幣、在蘆荻購(gòu)物中心購(gòu)買(mǎi)東西的實(shí)踐活動(dòng)情景，體驗(yàn)親自用人民幣坐車(chē)、買(mǎi)東西。教師激趣導(dǎo)入：“隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們不用出門(mén)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)自己需要的東西，這就是網(wǎng)上購(gòu)物。今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物，體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣和好處。”

“書(shū)的海洋”網(wǎng)站中有許多好看的課外書(shū)，明碼標(biāo)價(jià)，學(xué)生獨(dú)自上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)自己最喜歡的書(shū)，放入購(gòu)物車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么書(shū)，花了多少錢(qián)。最后算一算、比一比：“你買(mǎi)書(shū)花的錢(qián)比老師多還是少呢？多多少？少多少？”初步體驗(yàn)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣，既進(jìn)行了簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算，又發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。“文具天地”網(wǎng)站設(shè)置了各種各樣的文具，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，規(guī)定每人限額10元。學(xué)生們饒有興致地進(jìn)入“文具天地”網(wǎng)站，精心選購(gòu)文具，并和同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了哪些文具，一共花了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，一起分享網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣。最后創(chuàng)設(shè)了“準(zhǔn)備春游，分四人小組網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品”的情景，每個(gè)小組40元花費(fèi)。請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組成員商量怎樣用40元錢(qián)在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品，向全班匯報(bào)購(gòu)物情況，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪個(gè)組買(mǎi)得合理，如何處理剩余的錢(qián)，留給學(xué)生充分的空間思考、評(píng)論，發(fā)展學(xué)生思維、拓寬學(xué)生視野，并進(jìn)行情感教育。

在整節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，每個(gè)網(wǎng)上購(gòu)物的環(huán)節(jié)都充分運(yùn)用多媒體課件真正實(shí)行網(wǎng)上購(gòu)物情景，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)現(xiàn)代化社會(huì)網(wǎng)上購(gòu)物的樂(lè)趣和好處，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作交流，學(xué)會(huì)幫助他人，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

■借助信息測(cè)評(píng)工具，全面正確合理評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)受教學(xué)條件的限制，評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)效果通常只能通過(guò)紙、筆練習(xí)完成，形式較單一，容量較少。現(xiàn)在能夠借助先進(jìn)的信息技術(shù)，及時(shí)、形式多樣地對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生還能借助信息技術(shù)靈活進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取反饋信息，并進(jìn)行處理。

例如，教學(xué)《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》時(shí)如何檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的知識(shí)呢？讓學(xué)生以“我們小組準(zhǔn)備采集多少個(gè)標(biāo)本”為題，小組內(nèi)協(xié)作、商討如何收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，自己利用Excel制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。先小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖中能獲取什么信息，制成的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖是否科學(xué)、美觀(guān)，在全班內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖制得怎樣，可以從中獲得什么信息，進(jìn)行自我表現(xiàn)評(píng)價(jià)；再請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)自己制得怎樣，怎樣改進(jìn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行他人評(píng)價(jià)，合理改進(jìn)，不斷完善自己的作品。在《網(wǎng)上購(gòu)物》一課中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，把匯報(bào)那個(gè)同學(xué)的購(gòu)物情況轉(zhuǎn)播到每個(gè)同學(xué)的電腦屏幕，每個(gè)同學(xué)都能清晰地看到，并發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，學(xué)生思維非常活躍，課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，能夠沖破教材和傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，大大地提高學(xué)習(xí)效率。■