電腦應從娃娃抓起

隨著計算機教育的研究和發展，人們越來越認識到計算機教育是現代社會全面素質教育的一個重要部分。作為21世紀的接班人，不懂電腦就是文盲。因而有遠見卓識的改革家鄧小平很早就指出：電腦應從娃娃抓起。

那么，對于個子比電腦桌高不了多少的一年級學生，信息技術課該如何教呢？我想，不妨從以下幾點入手。

■重組教材

電腦是人類的智力工具，小學生應該盡快掌握這個工具。但是一年級的小學生不必學計算機的內部結構、工作原理和發展史。根據一年級小朋友的年齡特征和他們已有的知識水平，我從教材中選擇了一些教學內容，根據循序漸進的原則，編定了教學進度。一年級學習的主要內容是學習Windows 98自帶的“畫圖”軟件，同時穿插介紹一些計算機知識等。

成年人學習計算機一般是先了解計算機的基礎知識，再學習Windows 98的操作，然后學習中英文輸入技術，學會輸入并編輯一段文字、編程等。但對于一年級小孩子這種方法行不通，因為他們的認識水平有限。為此，我剛開始先幫他們開好機，切入Windows 98界面，然后演示進入畫圖窗口，最后教他們用鼠標控制工具箱中的工具在畫布上畫畫。此時，工具箱中的工具都是學生認識的圖形，使用起來就比較簡單了。隔一段時間，學生認識的字多了，再讓他們自己啟動Windows 98中的畫筆程序。漸漸地教師放手，讓學生自己把開機—啟動相應程序—操作—關機聯系起來。

■多樣教法

興趣是學習動力產生的源泉。如果每堂計算機課老師講的都是枯燥無味的術語，不斷地開機、關機、畫畫，孩子們就會產生厭煩情緒，在他們的眼里，計算機成了死機器，就永遠也學不好電腦。于是，我這樣做著：

1.多聯系生活

在認識顯示器時我例舉了電視機的熒光屏，把鍵盤、鼠標說成指揮棒，把主機比成電腦的心臟。有了這些生動形象的比喻，學生很容易就掌握了。

2.創故事情境

一年級學生也有必要了解一些計算機知識，于是我把計算機的發展史編成一個童話故事：“我叫計算機，也有人把我說成是電腦。我于1946年出生在美國的一所大學里。剛出生時，我的身體可大了，我往地上一站，就像一幢小洋房一樣。我的身上有許許多多的管子。那時我主要是在高科技領域工作，平常老百姓是看不到我的。大約過了12年，我進化了……”講完故事還解答學生提出的各種疑問，不知不覺下課了，可孩子們意猶未盡。

3.編幾句口訣

在講鼠標操作中的指向、單擊、雙擊時，我編了四句口訣“移動的時候不按鍵，按鍵的時候不移動。單擊輕輕按一下，雙擊連續按兩下?！边呎f邊演示，學生可帶勁了，很容易就掌握了鼠標的操作方法。

4.插一些游戲

由于條件有限，有時兩三個人合用一臺機器，畫著畫著沒在練的人就不耐煩了。我就利用校園網絡安裝了一些桌面小游戲。如教完他們鼠標操作，就用“打飛碟”、“找碴”游戲來鍛煉他們的鼠標操作能力。在學習“畫圖”中，我讓學生玩玩“花之精靈”等益智游戲。這樣不僅鍛煉了孩子們的操作能力，提高了他們的興趣，還使他們在解決問題中學會了平等合作、互相探討。電腦課成了他們一星期中最盼望的課。

5.偷一點“懶”

21世紀我們國家需要的是具有創造力的創新型人才。為了培養具有“計算機文化”素養的21世紀創新型人才，我們信息技術教師在教學中應該更注重培養學生的創新能力和創新意識。盡管只是面對一年級的孩子，我們也要偷一點“懶”，給孩子一些空間。例如，在教學“畫圖”軟件中的“橡皮”工具時，我講完橡皮如何使用之后，讓學生自己去用。有的學生就發現橡皮太小擦得太慢。這時我鼓勵學生思考該怎么辦，并讓他們用自己想出來的辦法去試。最后得出“+”、“-”可以使橡皮變大變小。還有通過液晶投影儀讓學生欣賞藍橡皮、黃橡皮的雜技，讓學生帶著問題去尋找鼠標“右鍵”在畫圖選色中的應用，這樣學生不僅學得愉快，而且記得牢固。

■靈性評價

信息技術課是一門新興的學科，有著其自身的特點。以計算機技術為基礎的信息技術本身發展迅速，而他本身又具有極強的實用性、可自學性，學生的學習進度在多方面表現出極大的差異性。例如，有的小朋友受家庭的熏陶，已經會進入和退出有關程序了，有的小朋友卻一竅不通。此時傳統的評價會限制了學生生動活潑、個性鮮明的全面發展、全體發展，遠不能適應未來社會對創新人才的要求。因此，我采用了激勵性差異評價——承認學生的個性差異，努力針對不同的學生實行積極評價。每一位學生只要在原有基礎上有提高、有發展、有創新，都會得到肯定、贊賞。這樣，充分發揮評價的積極作用，不僅能為學生營造一種民主和諧的學習氛圍，更重要的是能保護每一位學生的個性特長，并鼓勵其充分發展，為創新意識的萌芽和創新能力的形成提供一方沃土。

小學教育是打基礎的教育，對于一年級的小朋友而言，一定要讓他們在學習計算機中養成良好的習慣，即有自信地進行獨立思考，并敢于發表自己思考后產生的問題和看法的習慣。鼓勵學生在各種學習環境，尤其是個體學習環境中獨立地、有目的地在知識海洋中去獲取知識，使學生的創新精神一步一個腳印地被培養起來?！?/p>