《自定義動畫》學案

《自定義動畫》是深圳電化教育館編著的小學信息技術三年級教學內容。學習目標是會使用自定義動畫設置文本、圖片等動畫對象的動態效果，設置動畫順序。本學案根據學生的認知水平和操作能力，設置了七個操作實踐環節，以知識點和思考問題為引線，充分體現了信息技術教學中的“任務驅動”式。

以謎語故事為載體，以學習任務的形式為途徑，以對象的動態設計方案為亮點，以學生自主學習合作探究為方法，充分發揮學生的學習主體性。

【學習目標】

1.掌握給幻燈片中的文本、圖片設置動畫;

2.會使用自定義動畫設置文本、圖片等動畫對象的動態效果;

3.會使用自定義動畫設置文本、圖片等動畫對象的動畫順序;

4.培養學生的審美觀和創新精神。

【學習重點】

利用“自定義動畫”設置動態效果。

【學習難點】

綜合運用知識，恰當設置文本、圖片等多媒體對象的動態效果。

【操作實踐】

第一環節:輸入謎語的相關內容

知識點:在演示文稿中輸入文字可以使用文本框工具，文本框工具分為橫排文本框和豎排文本框。

1.新建演示文稿，插入新幻燈片;

2.在新幻燈片中輸入謎面、謎底等相關內容;

3.對謎面、謎底等內容進行編輯、排版;

4.觀看放映效果。

思考問題:在放映時，可以發現謎面和謎底同時出現，這樣就不方便猜謎語了，如何才能讓謎底最后出現呢?

第二環節:設置謎面、謎底的動態效果

知識點:給對象添加動態效果，可以通過“幻燈片放映”菜單中“自定義動畫”命令完成。

1.選中需要設置的對象(從謎面開始);

2.單擊“幻燈片放映”，選擇“自定義動畫”，添加需要的動態效果;

3.觀看放映效果;

4.用同樣的方法給謎底添加動態效果。

技能指導:添加動態效果時，需要先選中對象，選中對象后單擊鼠標右鍵，選擇“自定義動畫”命令;同時注意“應用”與“全部應用”的區別。

思考問題:大部分學生都能給謎面和謎底添加動態效果，但有部分學生出現四個謎底動畫順序混亂的情況，怎么解決呢?

第三環節:改變謎底的動畫順序

知識點:觀察幻燈片，可以發現謎面、謎底左上角有一阿拉伯小數字，數字代表對象的動畫先后順序。

1.選擇需要改變動畫順序的對象，點擊自定義動畫對話框中“重新排序”進行排列;

2.將四個謎底按順序進行動態排序;

3.觀看放映效果。

技能指導:在自定義動畫對話框中，可以按住鼠標左鍵拖動對象，以改變其動畫順序。

思考問題:自定義動畫的種類很多，我們可以通過改變對象的方向、速度等，以使幻燈片更加生動、活潑。

第四環節:不同動態效果的使用

知識點:自定義對話框中，點擊更改按紐，有不同的動畫效果，如“進入”、“強調”、“退出”等，對每一動畫效果，可以設置不同的“方向”和“速度”。

1.點擊“更改”按紐，選擇需要的動畫效果;

2.使用不同的“方向”和“速度”;

3.觀看放映效果。

第五環節:保存作品

保存作品，并按學號和姓名命名。

第六環節:知識擴展(本環節主要針對有學習余力的學生完成)

結合前面知識，給幻燈片插入圖片、音樂，加上藝術字標題，設置好動態效果。

第七環節:總結反思

1.回憶本節課知識點;

2.在給對象添加動態效果時，需先選中對象;

3.恰當設置對象不同的動態效果。