基于手機的移動學習模式研究

【摘要】移動學習作為一種非正式學習的方式，是對數字化學習的有益補充。文章介紹了作為移動通信終端的手機在移動學習中充當“終端角色”的優勢，并針對手機的功能特點、移動學習資源以及基于手機移動學習的模式進行了探討，從而提出了構建基于手機的移動學習系統中需要注意的問題。

【關鍵詞】移動教育;移動學習;手機;網絡

移動學習也稱移動教育，目前業界對其還沒有統一的定義，它的特征是將移動通信、網絡技術與教育三者有機結合，利用無線通信網絡技術及移動通訊設備獲取教育信息、教育資源和教育服務。支持移動學習的設備很多，本文僅探討基于手機的移動學習。

移動學習的優勢

現代社會是一個終身學習的社會，人們需要不斷“充電”來更新知識結構。人們生活節奏快，工作壓力大，很難有集中的時間去學習，而移動學習為解決這一難題提供了可能。通過它學習者可以隨時隨地進行動態的、個性化的、持續地學習，拓展了學習的時間和空間。

基于手機的移動學習條件

一般地，移動教育系統的基本框架主要包括因特網、移動通信網和移動終端設備(手機)三個方面，如圖所示。

1.手機的功能特點

相對筆記本電腦、PC機等終端設備，手機體積小、質量輕、便于攜帶。性能方面，隨著智能手機的普及，CPU處理速度、內存大小、存儲容量、屏幕分辨率都有了很大進步，已達到實用程度。功能方面，手機不僅局限于通信，大多集存儲、拍攝、MP3、視頻、導航等功能于一體，這為共享移動學習資源提供了設備。運營商支持方面，隨著3G網絡的普及，手機上網資費下調?？梢娀谑謾C的移動學習硬件條件已成熟，是較理想的移動學習終端。

2.移動學習資源

移動學習的資源建設主要包括學習資源、終端軟件、學習平臺系統等。本文我們主要討論終端軟件、課程資源和學習平臺系統。對前者，現有手機支持很多學習軟件，如金山詞霸、學習型游戲。對后者，主要是借助手機通過WAP協議訪問移動教育資源網。

基于手機的移動學習模式

移動學習作為非正式學習的一種新型學習方式已被逐漸認可，本部分我們根據移動學習的特殊性與復雜性，探討基于問題的學習與基于資源的學習。

1.基于問題的學習

基于問題的學習是近年來新興的一種教學模式，特征是以問題為焦點，強調把學習設置到復雜且有意義的情境中，學習者合作解決真實性問題，學習隱含其中的知識，培養解決問題的技能。

利用手機學習的過程中，學習者可以隨時隨地通過編輯手機短信的形式向移動教學服務器提出問題，系統會按照搜索策略對數據庫進行檢索，并進行數據分析、處理，再發送給學習者。即通過無線移動網絡與互聯網之間的通信來完成一定的教學活動。

2.基于資源的學習

基于資源的學習是一種以學習者為中心的教育教學模式，基本特征是具有靈活性和自主性，主要目標是培養學生獨立學習的“自我導向”能力。

移動學習中，學習者獲取資源的途徑主要有兩種，一種是借助手機自帶軟件，另一種是利用移動教育資源平臺，它為學習者提供了豐富的電子化學習資源，包括電子書、電子詞典、電子期刊、課件、信息交互平臺等。

構建基于手機的移動學習系統需注意的問題

1.學習資源類型的選擇

移動教學資源設計的合理與否直接關系到移動學習的質量。雖然基于手機的移動教育優勢明顯，但也存在不足。第一，大屏幕手機與PC機是無法比擬的。因此在設計移動學習資源時必須考慮視覺效果。第二，移動通信的帶寬。帶寬較低則不能保證學習者順暢的訪問所需資源，所以移動學習內容以文本、聲音為主，盡可能少地出現圖片、動畫及視頻類型的資源。

2.終端設備的選擇

針對手機用戶多、終端差異大、基于手機的移動學習環境對系統的自適應性較差的特點，為保證不同型號手機的使用者能夠順利訪問資源，設計系統時應充分考慮如何有效開發適合不同手機的教育資源平臺，如果不能做到全部覆蓋用戶和終端，選擇主流手機來進行設計。

3.互動性及網絡安全

手機學習資源不僅僅是通過短信、彩信等形式，更多需要有學習者的互動。同時，學習系統的安全性也是系統構建中值得考慮的問題，尤其是涉及個人數據的隱私，任何學習者都不希望自己的數據被非法利用。

結束語

移動學習作為現代教育技術的研究熱點，是數字化學習的有益補充，它已從學術研究階段逐漸走向了實際應用，在教育領域中的優勢已初露端倪。手機媒體在移動學習中的應用和推廣必將引起教育手段的變革，也將進一步滿足學習者終身學習的需要。

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