多媒體讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更精彩

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，使用多媒體可優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動化、增強藝術(shù)教育的感染力與說服力，實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并對其產(chǎn)生積極的情緒體驗的一種心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機，它在教學(xué)中有舉足輕重的作用。正所謂“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生就可以變無意學(xué)習(xí)為有意學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的主動性。如在教學(xué)《動物造型》一課時，為了讓學(xué)生掌握動物的造型方法，先讓學(xué)生明白它的造型依據(jù)——動物的特點，教師在以“松鼠”為例加以說明時，就設(shè)計了這樣一個情景:原始森林里，一群松鼠在活動。通過情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)松鼠是一種可愛的小動物，它活潑、善于跳越，尤其是他的尾巴很大，可以當降落傘，可以當棉被。通過教師適當?shù)奶崾荆瑢W(xué)生就會明白基本的造型方法:簡化、夸張變形、添加紋飾等，通過這些方法就可以畫出許多可愛的小松鼠。學(xué)生在活潑愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們有了濃厚的興趣，思維靈活多變。這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開了大門。

巧用多媒體，突破難點

有效地利用現(xiàn)代技術(shù)教育，采用多媒體教學(xué)手段，可以成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點、突破教學(xué)難點的有效手段。教學(xué)新知識時，總會碰到一些教學(xué)難點，學(xué)生不易理解和掌握。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其他教學(xué)媒體無法達到的。在教學(xué)中恰當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對美術(shù)教學(xué)過程的理解和記憶，能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識內(nèi)容之間建立可體驗的事實材料。例如在教學(xué)《字的聯(lián)想》一課時，我有目的的讓學(xué)生通過觀察、認識、了解文字的演變史，對字的音、形、義的聯(lián)想有初步的感知，觀察分析，認識規(guī)律，并找出規(guī)律。課件的運用，使學(xué)生學(xué)到了課本以外更多的知識，變書本上靜態(tài)感知為動態(tài)認知，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，使學(xué)生能積極動腦思考，認真分析研究，對字的聯(lián)想有充分的認識，從而聯(lián)想到更多有趣的字，學(xué)生的內(nèi)心精神世界也會變得多彩多姿態(tài)。

妙用多媒體，打破時空局限

多媒體通過程序設(shè)計，模擬過程，達到“真”現(xiàn)象，使學(xué)生獲得真的感受。現(xiàn)代認知心理認為，周圍熟悉的真人真事更具感召力。多媒體的模擬功能能幫助人們實現(xiàn)這一愿望，它能突破時間和空間、微觀和宏觀的限制，把太空、海洋、古代的等現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既縮短了課堂教學(xué)時間，又增加了課堂密度，達到事半功倍的效果。在《海底世界》中我設(shè)計了一個課件，將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過控制操作面版，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實的海底世界。有時呈現(xiàn)全景，有時將貝殼定格，有時將有特征的魚放大，有時又反復(fù)播放魚群游動……并讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺所替代，畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。有的學(xué)生剛想出一個情節(jié)，很是得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重新進行新的補充和更新。學(xué)生對陌生的海底世界有了新的認識，于是他們自由馳騁在想象王國中，進入忘我創(chuàng)作境界。其作品顯示，學(xué)生創(chuàng)作果斷大膽，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性魅力。

恰用多媒體，讓學(xué)生體驗成功

當學(xué)生完成一篇美術(shù)作品時，能獲得教師、同學(xué)及其他人的贊許是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的期盼。給學(xué)生一個成功的起點，點燃他們習(xí)作的激情，對促進學(xué)生習(xí)作水平的提高有著舉足輕重的作用。這就要求教師搭建一個讓學(xué)生體驗成功的舞臺，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在教學(xué)中，我用多媒體課件設(shè)計簡單快捷的反饋學(xué)生知識的方式，讓學(xué)生在電腦上實際操作。學(xué)生在使用電腦的過程中發(fā)現(xiàn)，運用電腦會很快解決知識中的難點，同時將學(xué)生的作品及學(xué)習(xí)掌握情況運用視頻展示臺或畫廊進行展示，通過自己介紹，體味成功的欣喜;通過同學(xué)互評，使自身不足得到改進;通過教師點評，知識進一步完善。適時的反饋有利于學(xué)生自身的個性發(fā)展，更達到了教學(xué)相長的效果。曾有教學(xué)專家指出，課堂上不單是教，也不只完成作業(yè)，還要及時反饋，才算是完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，否則，不能算是一節(jié)成功的課。

教學(xué)實踐證明，在美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體可營造生動、活潑、愉悅、高效的教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，激發(fā)興趣，發(fā)展智力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。