淺談班主任工作信息化的實踐

班主任工作信息化是指信息技術與班主任工作整合，把信息資源、信息技術和班務工作融為一體，從而更好地完成教育目標。以下是筆者在班主任工作信息化方面的初步實踐。

憑借信息技術，提高班主任工作效率

隨著信息技術的不斷發展，班主任可以用計算機來處理一些繁瑣的班務工作。在班務管理中，我們可以充分利用Microsoft Excel建立班級數據檔案，對學生的姓名、性別、住址、家長信息、興趣愛好、檢測成績等信息分類處理，采用排序、篩選等操作程序，便捷地進行數據處理。另外，通過Microsoft Word軟件可以實現班務日記的數字化，從而提高班主任的工作效率。

條件許可的話，使用專門的班務管理系統也是大有益處的。比如《學生評語寫作系統》軟件，包含評語寫作、成績報告單打印、學籍卡打印、成績導入等功能模塊。它自由開放，使用靈活，能極大減輕班主任重復勞動的負擔。

借助數字設備，提升班集體生活質量

班集體要經常組織豐富多彩的班團隊活動，春天里放飛斑斕的風箏;夏日里劃起悠悠的小船;秋風中踏響金燦燦的落葉;冬陽下堆起胖胖的雪人。假日里學生們積極參與社會實踐，放飛他們的理想。我們可以用數碼相機記下這一個個珍貴的鏡頭，還可以用數碼攝像機留下一個個難忘的場面。教師可以分類保存，一般有《主題活動》、《融入社會》、《走進自然》、《精彩片斷》等類目。

運用信息技術，建構班團隊活動模式

班團隊活動是班主任對學生進行素質教育的重要陣地。我們運用現代信息技術，從學生出發，根據班主任工作的要求，建構基于多媒體網絡環境的主題班團隊活動模式，即明晰主題—自主探究—交流合作—展示總結。

以“中學生早戀有哪些危害?”為例，試述這種“主題班團隊活動”的模式建構過程。

1.明晰主題。首先，班主任引導學生明晰班團隊活動的主題:中學生早戀的危害。啟發學生多渠道(比如網上搜索、查閱書刊等)汲取相關資料。

2.自主探究。自主探究離不開班主任的適時引導與啟發。班主任指導的策略應該由扶到放，讓學生逐步學會自主探究。班主任應將有關中學生早戀的危害的案例及有關評析意見制成網頁，保存在服務器上，幫助學生通過網絡了解并分析。

3.交流合作。交流合作——小組進行協商、交流、討論。通過觀點的碰撞，加深理解，明確觀點，學會傾聽、學會欣賞、學會反思。在共享集體思維成果的基礎上，全面、正確地理解主題，最終實現主題班會預定的目標。

4.展示總結。學生通過以上自主探究和交流合作，形成了對“中學生早戀有哪些危害?”這個問題的獨特見解。教師進一步指導學生寫成小論文，發送到“公告欄”。班主任再挑選出富有代表性的小論文，引導學生品讀，并組織討論。在此基礎上由研究小組用幻燈片展示，最后由班主任作概括性的評析。

利用網絡資源，實現班主任自身的可持續發展

互聯網上資源無限，班主任要擅長網海覓寶——收集、整理、加工、積累有關信息;班主任還要有意識地向學生推薦網上優秀資源，善于指導學生到網上搜索相關的資料，促進學生自主學習、自我教育。

有些班主任總感到班會、晨會無話可說，一般是因為沒有積淀，疏于思考。其實，籌備主題班團隊活動，到網上尋覓素材是一個不斷充實自己的過程，常常會使你產生一種事半功倍的愉快體驗。班主任要利用QQ、E-Mail等網絡通訊工具，積極參加班主任社區論壇活動，與其他班主任進行平等對話、思想碰撞等互動活動，從而實現心靈的溝通和素質的提升。

建設班級網站，增強班集體的凝聚力

班級網站或個人網頁是創設班級文化氛圍的現代化陣地。在籌建網站和日常維護的過程中，能發揮學生的特長，增強其創造力。并且教師還可以借助網站向學生傳達信息，為學生設立個人檔案，反映學生的日常表現，還可以在虛擬社區中通過論壇、留言板等途徑把握學生的思想脈搏，對學生出現的一些思想、心理問題及時進行解決。

不少班主任在這方面已做了有益嘗試，取得了很好的效果。他們不僅通過班級網站對本班的日常工作進行管理，而且還通過網站加強與家長的聯系，開辟了班級教育管理的新天地。有些班主任在網站上設置了如下欄目:開篇的話、班級成員、班級相冊、班級榮譽、班級主題班會、作品展示、站內資源等。從中我們可以了解到該班級的基本情況及班中每一名學生的相關信息、想法、作品等等。

班級網站建設通常還要選拔若干學生管理員，定期維護。學生在這一過程中實行自我管理、自我教育、自我服務。他們通過與同學、老師廣泛地交流，不斷地完善自我、提升自我。

新課程的推進要求把教育信息技術引入班主任工作，實現班主任工作的信息化，這不僅能幫助班主任解決一些實際問題，還能促進班級管理任務的完成。筆者相信，信息技術的廣泛深入運用，必將進一步提高班主任工作的實效性，增強班主任工作的時代性，使班主任工作實現新的飛躍。