輕松\\愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)

隨著教育信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對中小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育就越來越重要了。但信息技術(shù)學(xué)科本身是一門比較枯燥、難理解的學(xué)科，要學(xué)生真正學(xué)好它，掌握它，應(yīng)用它，不是一件簡單的事情。為使學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識，掌握信息技術(shù)操作技能，適應(yīng)教育信息技術(shù)的發(fā)展，我在信息技術(shù)教學(xué)上不斷地探索、不斷地實(shí)踐，取得一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

培養(yǎng)興趣，以“趣”促學(xué)

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)始終抓住一個(gè)“趣”字，在“趣”字上做文章，隨時(shí)注意激發(fā)、保護(hù)學(xué)生的興趣，讓它至始至終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

為了保持、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課前，我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，并制作形象生動的多媒體課件，解決每節(jié)課中的教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松又有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 。如在上《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成》這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠很好地理解“硬件”和“軟件”這兩個(gè)概念，我制作了這樣的課件:屏幕上出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的“全家福”成員，它們樣子很滑稽好笑，動畫生動逼真，逗得學(xué)生哈哈大笑。這樣，難理解、枯燥無味的信息技術(shù)理論知識變得直觀、形象、生動、有趣，使學(xué)生產(chǎn)生了很濃的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)中愉快的情緒，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性 。又因?yàn)樯鷦踊顫姷漠嬅嫒菀桌斫猓瓉砜菰餆o味的理論知識學(xué)生一下子就掌握了，而且記憶牢固，這樣大提高了教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

講究實(shí)用，以“玩”促學(xué)

說到底電腦是一種工具，要鼓勵(lì)學(xué)生把這種工具應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活之中，“學(xué)以致用”是學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)的最好方式。許多學(xué)過電腦的人都曾感慨地說:“電腦是‘玩’會的。”學(xué)電腦的目的是為了用電腦，因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不宜對小學(xué)生空談枯燥的理論或讓他們難以掌握的命令，而是應(yīng)從“玩”字上下功夫，選好切入點(diǎn)，讓他們在“玩”中接觸電腦、感知電腦，即讓孩子們在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高技能的重要渠道，信息技術(shù)教學(xué)正可利用這個(gè)優(yōu)勢，寓教于樂。

獨(dú)立操作，在“做”中學(xué)

布魯納提出:“我們教某人學(xué)習(xí)一門學(xué)科，決不是要將結(jié)果記在心中，而是幫助他參加到形成知識的過程中去。”信息技術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，它與各個(gè)學(xué)科都有聯(lián)系，應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。因此，教學(xué)生學(xué)信息技術(shù)，培養(yǎng)的是其駕馭信息技術(shù)的能力，不應(yīng)該是一種或幾種具體的操作，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。例如，在教學(xué)幻燈制作軟件PowerPoint時(shí)，我沒有將該軟件的所有操作、命令講給學(xué)生聽，而是課前用Powerpoint制作了一段小動畫，上課時(shí)播放給學(xué)生看，孩子們看得很入神，我立刻抓住時(shí)機(jī):“同學(xué)們，這段動畫其實(shí)制作不難，它是用PowerPoint來制作的。PowerPoint是一個(gè)幻燈片制作軟件，”我邊說邊打開Powerpoint，“你們看，這個(gè)軟件的菜單欄、工具欄跟我們學(xué)過的Word軟件是不是很相似?”“啊，真的很相同”。“那么，你們能不能找出PowerPoint有一個(gè)很特別的地方?”“老師PowerPoint的菜單欄有一個(gè) ‘幻燈片放映’菜單。”一個(gè)學(xué)生興奮地說。我把光標(biāo)移到“幻燈片放映”菜單上，說:“對了，在它的下拉菜單上有‘自定義動畫’、‘預(yù)設(shè)動畫’、‘幻燈片切換’等特別的菜單，PowerPoint之所以能制作動畫，它的巧妙就在這里。同學(xué)們想不想試一試啊?那么我們就利用‘幻燈片放映’菜單中的各種小菜單來調(diào)試一段有意義的動畫。”話還沒說完，很多學(xué)生已啟動PowerPoint了。整個(gè)課堂很活躍，學(xué)生積極性很強(qiáng)，他們認(rèn)真地調(diào)試，認(rèn)真地思考，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)操作，都高興地大聲說，還互相告知。那學(xué)習(xí)場面真讓人高興。

創(chuàng)設(shè)情境，以“賽”促學(xué)

小孩子們有爭強(qiáng)好勝、喜歡表現(xiàn)自己的一面，針對這一點(diǎn)，我盡量爭取在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)情趣，讓他們互相競爭，爭取超越別人，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

例如，在學(xué)打字時(shí)，由于打字很枯燥，為了提高學(xué)生的興趣，我就選了一些趣味性強(qiáng)的打字游戲軟件，如《乖乖熊》，其中就是乖乖熊向狐貍逼進(jìn)，乖乖熊是敵人，狐貍是打字的人為了不給乖乖熊吃掉，狐貍就要對乖乖熊進(jìn)行射擊，狐貍的射擊就是通過我們的打字。如果我們字打?qū)α耍怨孕芫秃笸耍绻覀兇蜃值乃俣嚷诠怨孕芮斑M(jìn)的速度，那“我們”就會給乖乖熊吃掉。由于這個(gè)軟件的趣味性特強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)勁很濃，大家都想和乖乖熊“搏一搏”。結(jié)果呢，學(xué)生的打字速進(jìn)步得很快，甚至有的學(xué)生打字速度達(dá)到每分鐘輸入100多個(gè)漢字。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我通過以“趣”促學(xué)、以“玩”促學(xué)、以“做”促學(xué)、以“賽”促學(xué)這幾方面進(jìn)行教學(xué)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維、發(fā)展智力，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識，提高信息技術(shù)操作水平，適應(yīng)教育信息時(shí)代的迅猛發(fā)展。