課堂教學與多媒體課件的整合

在課堂教學中，如果把好的多媒體課件與教學內容合理、有效的整合，必定能達到最佳的教學效果，充分發揮現代教育媒體的作用。怎樣去做一個教育性、藝術性同時又與教學內容有機統一，融為一體的好課件呢?我們必須做到以下幾點。

選擇一個合適的多媒體軟件

在制作多媒體課件時，選擇一個適合的制作軟件尤為重要，在信息技術飛速發展的今天，要求教師人人都精通電腦是不現實的，但人人會用電腦卻是最基本的要求，所以在選擇多媒體課件制作軟件應簡單、易用，同時我們還應遵循以下原則。

l.功能強大

多媒體課件制作軟件應具有所見即所得、各種特殊效果豐富并且容易實現的特點。

2.容易上手

多媒體課件制作軟件的操作應簡單易用，必須使一個完全不懂程序設計甚至不懂計算機操作的教師在很短的時間內掌握使用方法。

3.兼容性強

在課堂教學中要用到的素材千變萬化，就要求多媒體制作軟件必須要兼容絕大多數的媒體格式，支持各種輸入設備，能夠采用或提供各種素材。

現在多媒體開發工具有許多，有Authorware、PowerPoint、方正奧思、洪圖、翰林匯多媒體制作系統等。目前，教師使用最廣泛的多媒體開發平臺是Macromedia公司的Authorware。Authorware的功能強大，基于圖標的開發環境使得一般的計算機用戶都能開發出生動漂亮的多媒體作品來。由于具有強大的功能，Authorware多媒體開發工具已被廣泛地應用于教學領域。不過，要熟練使用Authorware，必須要比較熟練地掌握計算機的基本操作。我認為，對于剛接觸計算機的教師來說，應該選擇Office2003套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡便，配套的模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是PowerPoint的最大特色。系統提供的模板和各種體貼的提示使你在較短的時間之內就能開發出一個生動美觀的多媒體課件。

確定教學目標

首先要明確課堂教學目的、要求和教材的重點、難點。比如，設計課件的目的是激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題;是為了幫助理解，加深印象，促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識;是擴大知識面，豐富教學內容，啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等等。其內容的選取則要以教材為藍本，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

創新的構思

多媒體教學擺脫了原始的黑板加粉筆的表現形式，運用了大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內容搬進課堂，體現了其特有的優勢。素材的選取應依授課內容而決定，如講述海底世界時，可以運用大量的海底生物圖片、聲音、視頻讓學生有如身臨其境的效果，美麗的畫面、和諧的旋律，其中的意境遠遠不是靠教師的幾個文字或者教師費勁口舌的講解所能代替的。一個好的構思在課堂教學中也是尤為重要的，所以多媒體教學課件的設計首先要符合教學目標，其次就是要有一個好的創新的構思。因此，可以預先準備好相應的教案，在參透教案的基礎上，反復構思，進行創作。

課件界面美化設計

一個好的課件應該使學生感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用。這就必須要求在多媒體課件的頁面設計中出現的各種文本、圖形、圖像、動畫以及聲音應作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。所以我們在設計時應注意幾點:第一，為了突出重點，便于發揮人機交互的作用，應把教學內容放在屏幕最顯著的位置。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現一個概念，然后清屏。每次清屏時，都應設置一個“繼續”按鈕，便于學習者自己控制進度。第三，屏幕上應充分顯示有關下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。

避免制作誤區

我們制作多媒體課件主要是針對優質課、公開課、示范課等開發、制作的，這種課件往往在一次活動之后就會失去其整體存在的意義，從而導致了信息資源的浪費。同時，教師之間、學校之間缺乏交流，這導致了同樣內容的重復開發，浪費了寶貴的人力和物力資源。即使有一些課件的交流，得到的也不是原程序，課件制作人員根本無法進行修改重組。

在多媒體課件制作中許多老師都以為課件做的越漂亮越好，往往這樣卻起到了喧賓奪主的作用，而這些課件為了所謂的漂亮，也就盡力往課件里安插一些不合適的媒體信息。還有板書，板書能使學生在上課的過程中隨時回溯前面教師所教的內容，而一些教師在制作課件時把屏幕當成了黑板的替代品，可是屏幕上的內容是不停替換的，怎能起黑板的作用呢?只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環境的目的。

總之，一個多媒體課件應該以充分發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。