互聯網對中小學生的正負面影響

21世紀是科技化的世紀，也是網絡化的世紀。電子科技高速發展的今天，電腦成為社會資源中必不可少的一種資源，隨之產生的網絡信息共享風行天下，因而信息技術作為一門新興的課程納入中小學生選修課程。在日常的信息技術教學中，網絡起了舉足輕重的作用，而五彩繽紛的網絡世界也在中小學生的學習、生活中產生了不小的影響。

互聯網的正面影響

1.互聯網是中小學生獲得各種文化知識與信息的一種新渠道

互聯網世界就像是個信息知識極其豐富的百科全書式的世界，來自各種不同信息源的信息數量按幾何級數不斷增長，當前中小學生的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足中小學生這么多的求知欲望，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了中小學生的需求，為中小學生提供了最為豐富的信息資源。

2.互聯網為中小學生提供了求知和學習的廣闊天地

互聯網上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給中小學生求知帶來極大的方便。從這個意義上來說，互聯網不只是為中小學生打開了認識世界的一個窗口，而且為他們創造了另一個求知的廣闊空間。在網絡的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教學模式。中小學生不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。

3.網絡發展速度快，更新周期短，開放程度高

網絡沒有時間的限制，你隨時都可以上網學習，查資料，每個網站也不斷的更新內容。這些特征有利于培養中小學生的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球觀念等等。也有助于拓寬中小學生的思路和視野，加強中小學生之間的交流和溝通，增強中小學生的社會參與，開發中小學生內在的潛能。學生可以在網站上了解到最新的知識，從而適應時代的要求，發展自我。

互聯網的負面影響

1.互聯網對中小學生身心健康造成的負面影響

(1)長時間上網對學生身體及心理的影響

互聯網上新事物層出不窮。海量的信息以及它所具有的交互性、隱蔽性、宣泄性都強烈地吸引著中小學生在網上奮力“沖浪”。尤其是情節有趣、新鮮刺激、畫面漂亮、聲音優美、能夠互動的網絡游戲更是吸引了大量的中小學生。由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于同一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光，脖子酸痛，頭暈眼花等癥狀。還有一些學生出現了如手麻、胳膊疼、后背痛、懶得說話、做事不專心、什么也不想干的癥狀。可見，長時間操作電腦之后，中小學生大都感覺到了不同程度的身體不適，其中較為嚴重的是眼睛疼和脖子酸。另外，玩了游戲之后，導致心神不寧，甚至產生自閉傾向，患上“電腦自閉癥”。

(2)“網絡成癮癥”

“網絡成癮癥”不僅能使人們的心理對網絡產生依賴，而且還能影響到人的身體健康，據醫學專家分析可引起植物神經紊亂、體內激素水平失衡、免疫功能降低，引發各種疾患，如心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可能導致死亡。

2.互聯網對中小學生思想道德意識造成的負面影響

(1)道德認知模糊

“攻擊、戰斗、競爭”是網絡游戲中不可缺少的成分，火爆刺激的游戲內容雖然滿足了中小學生情感發泄的需要，但是同時也讓這些心智不成熟的中小學生模糊了道德認識，淡化了游戲虛擬與現實生活的差異，使他們認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是可行的，因而形成了暴力觀。這種錯誤觀點一旦形成，他們就會為達到自己的目的而不擇手段，把這種“攻擊他人是合理”的認識帶到現實社會中來，如果再缺乏起碼的控制力，欺詐、偷盜、對他人施暴的事，就不僅會在網上而且會在現實生活中發生。因玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。

(2)虛擬環境帶來的人為影響

網絡聊天中的部分內容對中小學生是不利的。由于在網絡世界中，大部分人都隱匿自己的真實姓名和身份，所以就很少顧及現實社會中應該遵守的道德規范，大量極其骯臟的謾罵、直白露骨的色情誘惑語言充斥在網絡聊天環境中，使參加網聊的中小學生被動地陷入了骯臟污濁甚至隱藏著危險的虛擬環境中。除此之外，網絡聊天中還有一些反社會、迷信、賭博、色情、暴力、欺詐等信息，缺少辨別能力的中小學生在無成人監管或引導的情況下，極易受到污染和侵害。

中小學生的道德觀念尚未完全形成，很容易接受不正確的道德觀。上述一切對中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀非常不利，很容易使他們自覺不自覺的受到不良的影響，把網絡游戲中嘗到的“甜頭”，體會到的生活方式應用到現實生活中，從而扭曲他們心目中的行為標準，導致一系列的犯罪行為。

由此可見，網絡負面影響給中小學生帶來的絕不僅限于已經注意到的，如容易上癮、學習成績下降、厭學、逃學、離家出走等一系列問題。學生們在虛擬世界中做出欺騙、盜竊之事，以及在釋放內心壓力的同時，開成的一種對人類、對動物近于殘忍的心態，是很難被大家發現的。在這些錯誤的道德觀形成初期，如果缺乏外界的正確引導，就將固定下來，并將影響這些他們的一生，所以如何正確引導他們使用互聯網將是我們今后信息技術教學的一個重要環節。