多媒體技術在小學語文教學中的運用

傳統的小學語文教學方法是用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教材、一本教案來打天下，主要采用講、練結合，容易忽視學生自主性學習能力的培養，抑制學生的主動性和積極性，忽視學生課堂學習的主體地位。但如果能夠在小學語文課堂教學中運用多媒體技術，則可以避免這些缺點，因為多媒體技術在教育教學中有其無法達到的優勢。

運用多媒體可以更好地激發學生學習興趣

有人說:“興趣是最好的老師”。語文作為人文素養極強的一門學科，更是如此。因為在濃厚的興趣驅使下，學生必定能專注于學習，其汲取知識的效率也將大大提高。而要維持學生濃厚的學習興趣，就必須為學生創設直觀形象、生動活潑、富有趣味的學習情境。相對于傳統教學單純的語言講述，多媒體所展現的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的視頻、音頻、圖畫、動畫等，無疑更能調動、激發學生的主動性積極性。它所創設情境的真實性、形象性、趣味性是其他媒體與手段無法媲美的。我們利用計算機網絡來創設情境、激發興趣的常用方式有如下幾種。

1.音樂營造氛圍

學習《伯牙絕弦》這篇課文時，由于這篇文章在寫景狀物上手法別具一格，又因為它是篇文言文，所以在正式授課前，我先是播放一段幽雅的古箏樂曲，營造一種古雅的氛圍，然后讓學生伴著音樂暢談自己對以往游玩過的風景名勝地的感受，就勢引導學生學習本文。

2.圖片營造氛圍

學習《秋天的雨》這篇課文時，我在課件導入部分向學生展示秋景圖片，營造秋的氛圍，從直覺形象上給學生以感染。同時，引導學生發掘秋的豐富內涵，回憶文人墨客對秋的感悟和贊嘆。既誘發了學生的興趣，又使學生進入了一種情景，無論是從直覺上還是理性認識上啟迪深化學生對秋的認識和感悟，為學生下一步深入理解課文作了鋪墊。

營造氛圍不僅僅限于音樂、圖片，還可以是影片、幻燈片等。它可多角度地從學生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、感覺等，也可運用多種手段來營造切合文章主題的環境，使學生仿如親臨其境，親歷其事，從而收到理想的教學效果。

運用多媒體可以增加學生課堂學習容量

眾所周知，單位時間內多媒體給我們展示的知識容量是傳統教育教學無法相比的。通過多媒體技術，增添了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分表現教學內容，突出重點，突破難點。因為利用多媒體板書無需多寫，問題也無需重復，而且借助于直觀的形象，有些內容無需長篇大論，學生已了然在胸，如此我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學生，讓學生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。

我在給學生上《楊氏之子》這篇課文時，在文言句子翻譯課中，就充分體會到了這一點。我先向學生介紹文言句子翻譯的要求，然后把一些常見的句子形式結合例句一一展示給學生，再分類出題，讓學生當堂作業，利用實物投影儀當堂反饋。這樣教師就掌握了學生的接受程度，心中就有數了，在今后的教學中可以有的放矢，有針對性的訓練，避免了盲目操作，一鍋全端的現象。

運用多媒體更能調動學生學習積極性

傳統教學只注重知識的灌輸，僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。如果利用計算機的多媒體特性，通過有聲的畫面，再現生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境，體現文章的主旨，獲得深刻的印象。因為多媒體計算機提供的情境生動、真實，讓學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，容易引起學生的興趣，容易觸發學生的想象，因此有利于引導學生積極探索，主動學習。因為畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態，學習的積極性就會被調動起來，主動投入到學習中去，使學生真正成為學習的主體。

運用多媒體可以減輕學生學習負擔

運用多媒體輔助教學，計算機可隨時反饋學生的學習情況。如填空題、判斷題，老師可制作成課件，學生回答正確，計算機馬上會表揚你“真聰明”，學生聽了自然很高興;如果回答錯了，計算機馬上會說“沒關系，再想想”。即時的反饋，使學生所學的知識得到鞏固，同時也減輕了學生的作業負擔，讓學生有更多的課外時間參與到社會實踐中去，開展研究性學習，增長更多的社會知識，為以后步入社會奠定堅實的基礎。

但是將先進科技引入課堂教學，并不代表我們就要拋棄傳統教學，兩者互有優缺點，在使用過程中應是相輔相承、取長補短。我們在教學過程中有些內容其實是不必要進入課件的，比如說教學目標、生字詞及相關解釋等教學任務，切不可一味將大容量的文字資料盡數搬上屏幕，以致于看上去密密麻麻，而當教師講課時由于課時安排的限制，往往一讀而過，學生仍在費勁地辨認并判斷所需攫取的有效信息，也就來不及做筆記。在這種情況下，教師聲色俱佳的論述更能給學生留下深刻的印象。

在課堂教學中，我們教師應該因課制宜、因需所取、因勢利導，勇于進取，不斷探索，揚利去弊，努力使新語文課堂這朵鮮花開得絢麗多姿，讓語文多媒體教學折射出多彩的光芒。