網絡文化對大學生的影響

隨著信息技術的推廣，網絡已經成為繼印刷、廣播、電視等傳統媒介之后的第四大媒介。網絡憑借其信息量大、快捷方便等特點迅速占據了人們生活的各個角落。網絡的廣泛使用催生了一種新的文化形式——網絡文化。網絡文化是一種以互聯網為基礎的新的生存方式，泛指一切由網絡派生出來的文化形態和文化產品，如博客、論壇、網游等。網絡文化作為新信息時代的典型代表受到年輕人尤其是在校大學生的熱力追捧。網絡的快速發展為大學生提供了一個學習、休閑、娛樂的新平臺。網絡生活成了在校大學生生活中必不可少的一部分，從查信息、發郵件到網游、群聊，以至于開網店、建博客等，大學生們正在盡享網絡文化帶來的樂趣。

正像當初網絡在我國的迅速普及一樣，網絡文化給大學生們所帶來的影響也是始料未及的。他們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理等方面正在悄悄產生著變化。大學生中出現了網絡流行語盛行、網聊網戀泛濫、崇尚暴力情緒、逃課上網成性、沉迷網絡游戲等現象，還有的學生出現了交際障礙、孤僻自閉、悲觀厭世等心理疾病，這極大地影響了大學生的身心健康和學校的學習秩序。對于上述問題各高校通常采取限制局域網端口接入的方式來限制學生隨意瀏覽互聯網。然而這種以堵為主的策略并非上策，學生們會采取自己申請網口或者直接到校外網吧上網的做法來和學校進行“貓捉老鼠”的游戲。這種限制政策既封閉了學生的視野、打擊學生們學習的熱情，又加劇了學生和學校的矛盾，更不利于高素質人才的培養。我們不能懼怕窗外的飛蟲進入就把門窗緊閉，因為這樣會把新鮮的空氣也擋在窗外。從馬克思主義世界觀來分析，網絡文化和其他一切文化形式一樣都存在兩面性，精華與糟粕并存。我們要用科學的世界觀來對待它，既要看到它的優點，又要看到它的缺點。對于網絡文化的流行既要疏，又要堵，疏堵并行才能最大限度地發揮它的優點。

網絡文化對當代大學生有著多方面的積極影響

網絡文化方便快捷、平等開放的特性非常適合當代大學生張揚個性、崇尚自由的本性，極大地豐富了大學生的學習生活。大學生們能夠通過瀏覽網頁新聞拓展視野，增長知識；通過登錄論壇、上網聊天交流經驗、廣交朋友；通過各種遠程教育網站進行網上學習；還可以通過設立網店、網站等方式拓展自己的實踐能力。

網絡文化能夠培養當代大學生的民主觀念和獨立精神。現在的大學生是８０后、９０后，從出生就享受著改革開放的輝煌成果。天生和后天的多種因素造成了當代大學生依賴性強、民主性差的缺點。網絡傳輸的異步性、對等性使得人與人之間的交流沒有主次高低，沒有強迫說教，在網絡中學生們完全可以按照自己的意愿進行探索和嘗試。平等的交流和自主的選擇可以大大提高大學生們的民主意識和獨立觀念。

網絡文化能夠增進人際交往，幫助大學生形成健全的性格特征。當代大學生大多是獨生子女，從小缺少伙伴關系，這造成了一部分個體性格孤僻、特立獨行、缺少合作精神的性格特征，他們不能有效地和同齡人進行交往。這完全有悖于當前社會高速發展所要求的外向型、合作型人才的需求。網絡文化的自主性、虛擬性使得網絡人際關系變得非常簡單。網友之間不用見面，不用知道對方是誰，只要興趣相投就可以成為朋友。網友交流多以共同興趣為前提，可以為一個共同目標一起努力，交流更加順暢自然、更易形成真正的友誼，從而加強人際交往，彌補個體性格的不足。

網絡文化的廣泛傳播可以幫助大學生思想道德水平的提高。現在我國的初級和中級教育過分強調競爭精神、學分意識，容易造成學生價值觀和思想道德教育的缺失。網絡文化中開放平等的氛圍，使得每個人都可以暢所欲言。對于公眾事件，眾多網友的評說可以形成強有力的輿論導向，大眾輿論對真、善、美的向往與肯定會無形中影響當代大學生的價值取向。如汶川大地震后，全國人民迅速掀起了捐災助災的熱潮，中國人民在重大災難面前表現出了無比的團結和堅強。數以百計、千計的網友在網絡社區和論壇上留言、發帖，自發地在各地組織募捐。廣大網友用無數的留言表達了中國人的團結和堅強，用一次次的志愿行動體現了中國人偉大的愛國精神和奉獻精神，大學生們更是走在了各項助災行動的前列。

網絡文化對大學生的各種消極影響

首先，大學生自控能力較差，容易長時間沉迷于網絡聊天、游戲、網絡社區等虛擬環境不能自拔，造成逃學、厭學情緒等，無法進行正常學習。

其次，大學階段正是世界觀、人生觀、價值觀的形成與鞏固階段，個體性格可塑性強，極易受到外界環境的干擾。大學生長期留戀網絡很容易受到網絡“黑色文化”、“色情文化”、“暴力文化”以及享樂主義和極端個人主義的影響，轉向盲目追求享樂、奢侈、刺激等不健康的生活方式。

再次，網絡的虛擬性極易導致大學生的各種心理障礙。在虛擬的網絡時空中，大學生缺乏實際的社會溝通和人際交流，容易誤將網絡世界當做現實生活，脫離現實。他們會變得敏感，喜歡獨處，抽象思維豐富，不服從現實空間中的社會規范，甚至會出現自卑、抑郁、人格異化等情感和精神問題。

網絡文化是一把“雙刃劍”，不能因其消極影響而排斥網絡的使用

高校教育工作者應當努力提高自身的網絡素質與修養，加強對大學生的教育引導，并采取一系列措施，積極擴大網絡文化對大學生的積極影響，努力消除它的消極影響。

加強對在校大學生的網絡知識普及與指導，提高大學生自己分析辨別網絡內容的能力。學校應利用課堂、網絡、廣播電視等多種渠道加大對網絡知識的宣傳，讓大學生們全面認識網絡的作用。既了解網絡的積極作用，又充分認識沉溺網絡和瀏覽不健康網站給自身及社會帶來的巨大危害。引導大學生們對網上的信息作出獨立的思考和正確的判斷，建立起正確的評判標準，提高自身對網絡文化的辨別能力，自覺地抵制不良網站和內容。

加強校園網絡的投入與維護。在軟件和硬件層次上提高學校網絡的質量，加強對不良信息的過濾。學校應充分利用硬件和軟件手段，在校園網上營造校園主流文化氛圍，把校園網建設成為有利于大學生身心健康的，集知識性、趣味性、思想性于一體的精品網站。并積極開發使用各類過濾黃色和暴力內容的軟件和防火墻，阻止不良信息進入網絡終端，限制不良信息的蔓延，減輕不良信息造成的后果。

利用網絡開展積極向上的文化活動，使學生在網絡學習與娛樂中形成健康向上的學習態度與行為模式。高校教育工作者應利用現有的網絡教育資源，開展豐富多彩的網絡文化活動，營造一種健康向上、和諧美好的文化氛圍。如組織網頁設計大賽，課件制作評比，藝術設計大賽，網絡歌曲制作，網絡素質拓展等有意義的文娛活動，既能使大學生形成健康向上的學習態度，又能提高大學生的綜合素質。

利用網絡多媒體形式加強德育教育，使學生形成正確的道德觀與價值觀。充分利用網絡文字、圖片、聲音、視頻等多媒體形式開展靈活多樣的德育教育課。在正確引導下，使大學生們能夠自覺地按照正確的價值觀和道德觀的要求來處理網上的各種行為和利益關系，最終形成健康的網絡道德觀。

通過講座、面談、網絡交流、行為糾正等多種方式加強對網絡依賴學生的心理輔導和干預，使大學生形成增強對網絡的自控力、建立正確的自我意識和人際交往模式。廣大高教工作者要認真對待大學生網絡成癮的預防與行為糾正。對學生大眾堅持預防為主，引導學生對網絡行為進行自我約束與管理。對網絡成癮學生堅持“不拋棄、不放棄”，從認識、行為、心理等方面進行長期的干預。

參考文獻：

１．劉燦仕：《淺談網絡文化對青少年的負面影響及對策思考》，《廣西大學學報》，２００８（９）。

２．程遠芳、葉玲弟：《如何正確認識網絡文化對青少年品德形成發展的影響》，《江西青年職業學院學報》，２００８（６）。

３．王義和：《網絡文化對青少年成長的影響》，《前沿》，２００４（１２）。

（作者單位：衡水學院物理與電子信息系）

編校：鄭艷