Ｐｌａｎｔｉｎｇ主題下電子白板互動英語教學

NOC活動

獲獎課例展示

編者按：本期為大家呈現的兩個英語課例都是獲得第六屆NOC“教學實踐評優”賽項“恩歐希教育信息化發明創新獎”的作品，而且都以種植為話題的。一個談論植樹、種花的步驟以及植物生長的過程，一個描述植樹的全過程，所涉及的語法知識都是一般過去時。鑒于兩個課例的內容相近，我們對其進行對比展示與點評。希望能給廣大英語教師帶來啟示。

課例Planting

林 慧 廣東省廣州市天河區龍口西小學

● 教學創新點

本課的教學融合了電子交互白板和概念圖軟件，將傳統的黑板和投影儀、計算機以及應用軟件整合在一起，形成統一的教學平臺，有效提高了課堂教學的效率。

● 教學思想

本課的話題是Planting（種植），是在完成六年級第二學期教材第一、二模塊的學習基礎上延伸出來的階段性復習課。語言知識與技能上與一般過去時、一般現在時有所聯系與發展，形容詞的比較級在本課學習中也略作體現。

為了讓學生達到能用英語描述植樹、種花的步驟，描述植物生長的過程，對比事物所產生的變化，用過去時談論、書寫以往的種植經歷的教學目的，本課采用了如下教學策略：

(1)運用電子白板的功能強化動詞過去式的規則與不規則變化，引出過去時的復習和鞏固，加深學生的理解與記憶。

(2)通過課件示范、小組討論合作，在學生已掌握植樹知識的基礎上，延伸到種花步驟的學習，并運用概念圖對這兩種種植活動進行比較、歸納。

(3)讓學生在相互討論后，與老師一起構建植物生長過程的概念圖，并借助課件幫助學生進一步梳理學到的知識。

(4)通過閱讀和寫話的拓展性練習，為學生提供綜合運用語言的平臺，并針對學生的運用情況得到的即時反饋，做出正確的指導。

● 教學過程簡述

在課堂教學的前段部分，由師生交流互動、朗誦小詩開始，自然過渡到對已學知識的復習、鞏固。“復習”環節中首先采用了電子白板的標注功能，在小詩相應的動詞上作標注，強化了動詞過去式的規則與不規則變化，引出了教學的重點與難點（教學重點：植樹、種花的步驟；植物生長的過程； 動詞過去式的變化以及過去時的運用。教學難點：時態的正確理解與使用）。然后在呈現課文情景圖的時候，利用了電子白板的聚焦功能，分步呈現圖中人物的植樹動作，從而提高學生的注意力，使他們更好地理解和更清晰地記憶植樹的步驟，為后面的學習做好鋪墊。

在課堂教學的中段部分，由于白板系統兼容各種軟件應用，所以在“呈現與練習”的環節中，兩次在白板上超鏈接了利用Ispriration軟件制作的概念圖和Flash課件。一次是用概念圖展示正確的步驟，一次是用概念圖展示種花的正確步驟。而Flash課件一個是展示種花的過程，一個是種植游戲。概念圖的使用和Flash課件的應用，使學生有系統地學習了植樹、種花的過程，清楚了解這兩種種植步驟的異同，加深對知識的理解。同時，利用概念圖軟件的拖動功能，讓學生在小組討論的基礎上排列植物生長的過程圖，這不但是學生對問題解答的思維過程。更是學生與老師共同構建知識體系的過程，老師能及時掌握學生構建知識概念的情況，給予正確的指導，從而一起完成植物生長過程的概念圖，獲取植物生長過程的信息，達到教學的目標。再通過Flash課件的展示與互動，讓學生進行有意義的句型操練，鞏固教學重點，綜合運用語言知識進行表達與交流，提升學生的興趣，調動學生多元智能，激發他們的創造力。

在課堂教學的后段部分，在“發展”環節中為學生提供了閱讀和寫話的練習，為學生提供了綜合運用語言的機會，使學生能學以致用，體現出語言學習與應用的真實性，突破教學的難點。充分利用白板技術的互動性和操作性特點，讓學生直接在白板上完成相應的練習，請學生對練習答案進行批改，老師進行批注，大大促進了教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習與交流。此外，還運用了拉幕等功能，逐題校對學生答案，提高了視覺效果，使教學更加方便、生動、有趣。寫話練習以描述一次種植的經歷為任務，讓學生把所學所掌握的語言知識和先前閱讀理解的鋪墊運用到實際生活中。

在課堂教學的最后“總結”環節中，引導學生對本節課的內容進行歸納小結，使學生有比較清晰的思路。由于白板可以記錄教師先前授課內容和過程，于是借助電子白板的抓圖功能和圖形標注庫工具欄，重現本節課的教學重點，利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生的學習效果。

整節課堂教學都能夠應用白板技術、利用概念圖軟件和網絡資源，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了，激發了學生主動參與教學過程，積極參加教學討論、回答問題，也鼓勵了學生對所學知識進行溝通交流，進而促進他們的認知發展。今后將會更深入地學習、研究信息技術與學科教學的整合，使信息技術為學科教學提供更有效的輔助，從而使課堂教學技能和課堂教學效率得到進一步發展和提高。

課例Tree Planting Day

譚 華 廣東省廣州市天河區體育西路小學

● 教學特點

本節課的植樹話題以日記的形式呈現，運用一般過去時來描寫所參與的植樹過程。善于利用網絡資源，教學資源豐富、切題，能注意到利用小組的合作關系來完成每一個學習任務，因而能充分體現學生的合作能力，使學生能夠通過討論來碰撞出思想的火花。

● 教學思想

本節課采用的是廣州市小學英語教材（試驗本）六年級下冊Tree Planting Day。植樹的四個主要過程，以及在句子中正確使用時態，尤其是動詞過去式在表示過去所發生事情的句子中的運用是本課的教學重點，也是難點。因此，本課例通過交互式電子白板將各樣素材巧妙地運用起來，使師生、生生之間產生互動，通過有效引導提高學生的學習積極性與創新能力。學生通過親自操作，能在做中學，在做中體會各個知識點。為了達到更好的教學效果，本課例提供了以下三個教學資源。

1.有關環保植樹的動畫。

此動畫從一顆小小的電池所引發的環保問題談起，生動有趣，讓學生從中領悟到愛護樹木、保護環境的重要性，能讓學生大膽地運用英語談自己的觀后感。

2.關于植樹的Flash。

此Flash放在新授課后呈現，能把植樹的全過程以現在進行時的時態再次生動地展現在學生面前，目的是能讓學生再次重溫植樹的過程，并進行時態的對比。同時通過所學知識進行時態的轉換，可以做到一個資源多種用途。

3.關于明理性的故事環節設計The boy The apple tree。

此PPT可以很好地通過故事讓學生感悟到深刻的道理，引發學生的思考。這個故事同樣以過去時進行呈現，能很好地配合本節課所運用的過去時。生動有趣的畫面能夠吸引學生用心去讀懂一個故事，并很好地將它展現在大家面前，學生的自主學習能力因此而大大提高。

● 教學過程簡述

1.和學生談論關于植樹節的話題。首先，利用電子白板聚光燈功能出示一幅圖，讓學生猜季節及這幅副圖相關的節日及時間，引出本課主題，學習四會詞語diary，Tree Planting Day。

2.出示關于樹的格言，讓學生以小組形式猜中文大意。

a. The people of the past plant the tree posterity enjoy cool air. 前人栽樹，后人乘涼。

b. Tall trees catch much wind. 樹大招風。

c. Great trees are good for nothing but shade. 大樹底下好乘涼。

3.展示一個和樹有關的環保宣傳廣告讓學生感受保護環境的重要性并詢問學生觀看后的感想。

4.出示植樹的四個主要步驟，讓學生根據生活經驗進行排序，如圖1。學習詞組dig (dug) holes，put (put) the young tree into the holes，fill (filled) the holes with earth，water (watered) the trees。

5.讓學生根據圖片提示復述植樹過程，并根據自己的經歷添加新的植樹步驟，然后用思維導圖呈現，如圖2。

6.用思維導圖呈現單詞表，讓學生根據音標重新排列并認讀新詞，如圖3。

7.通過給下列句子排序，讓學生對課文有初步了解，如圖4。

8.用課件呈現并學習課文，讓學生朗讀課文并根據所各自的理解對課文互相提問。

9.用Flash呈現另外一篇用現在進行時描述的關于植樹的文章，讓學生再次體會植樹的過程。并通過引導讓學生把文章的現在進行時態改為過去時，分析英語日記的格式。

10.閱讀用過去式表達的一篇關于樹的故事The boy The apple tree，讓學生在復習動詞過去式的同時，理解文章所蘊涵的深刻含義。

11.小結本節課所學的知識點：植樹的過程、日記的格式、動詞過去式。