大學生社會實踐與思想政治教育

摘 要： 社會實踐是高等教育中不可缺少的有機組成部分，對大學生思想政治教育具有重要的意義。大學生參與社會實踐，可以增強社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，樹立正確的價值觀。強化社會實踐對思想政治教育的積極作用，把社會實踐與思想政治教育有效結合是大學生社會實踐的發(fā)展方向。

關鍵詞： 大學生 社會實踐 思想政治教育

1.大學生社會實踐

1.1含義。

大學生社會實踐是以大學生為實踐的主體，依托于地方資源，通過大學生自身的體驗和認知，真正實現(xiàn)由知識到能力、由理論到實際、由接受到創(chuàng)造、由學習到生活的溝通，使大學生在實踐中體驗和豐富理論，加深對理論的認識。多年的研究表明，大學生社會實踐是大學生提升專業(yè)技能和實踐能力的有效途徑。為社會培養(yǎng)人才是高等教育的功能之一，社會實踐作為專業(yè)技能訓練的補充，為大學生進行理論與實踐結合的活動提供了平臺，有利于大學生實踐能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

1.2類型。

大學生社會實踐不同于一般的社會實踐的特點，決定了其類型的多樣性。大學生社會實踐以培養(yǎng)綜合素質為目標，各類社會實踐在組織實施和活動形式上不相同，充分體現(xiàn)了大學生社會實踐的育人目的。

大學生社會實踐包括教輔類實踐、社會調(diào)查類實踐、志愿服務類實踐、能力提升類實踐，等等。

1.3發(fā)展。

20世紀初，美國教育家杜威提出“教育即生活”。我國著名人民教育家陶行知對杜威的命題進行了辯證的否定，認為“生活即教育”。兩位偉大的教育家都主張結合社會生活來教育。這種結合社會生活的教育就是社會實踐，兩者相輔相成，應用所學進行實踐，并在實踐中不斷地學習。

近年來，全國高校大學生社會實踐有了進一步發(fā)展，社會實踐使受教育者不只是在課堂上接受教育，更多的是在與社會的接觸中受到潛移默化的影響，對兩課教學和校內(nèi)思想教育活動的效果起到積極的作用。新時期大學生的價值取向、思維方式和生活方式發(fā)生了很大的變化，大學生的社會實踐逐漸擴展到了各個領域，從社會調(diào)查到企業(yè)實習，從教學輔助到社會服務，大學生社會實踐在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

進入21世紀，對人才的要求進一步提高，社會實踐作為一種有效的德育智育手段，受到廣泛關注。2004年8月，中共中央頒布16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，文件指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”社會實踐是學生接觸社會、了解社會的重要途徑；是理論聯(lián)系實際，學以致用的重要機會；可以開闊學生的視野，激發(fā)學生學習的熱情和動力，幫助學生明確社會責任和義務，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。社會實踐在各高校廣泛開展，并不斷對其規(guī)律進行探索，能開創(chuàng)新的社會實踐領域，創(chuàng)新社會實踐的形式。

2.社會實踐在思想政治教育中的地位和作用

大學生參與志愿性質的社會實踐的目的主要來源于他們的內(nèi)在動機，他們在體驗社會的同時奉獻社會，從中感受到自身的價值。在高校德育教育中，應注重肯定這種積極的奉獻精神，強調(diào)社會實踐的意義，使更多的人參與其中，樹立良好的社會實踐風氣，并作為重要的德育教育形式。

2.1社會實踐有助于青年大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

大學是人生的重要階段，是一個人世界觀、人生觀和價值觀的主要形成時期，大學階段如果只學理論知識，不付諸實踐，會導致理論和實際脫離，反而影響理論的學習，不利于青年大學生的成長成才。在大學階段開展社會實踐活動正好解決了這一問題。在社會實踐中，大學生通過親自體驗，接觸社會，所進行的實踐活動能很好地解決學生在書齋里無法解決的思想認識問題。

當代大學生與社會接觸少，自高中畢業(yè)后就邁進了大學的校門，對國情民情了解不多，且缺乏社會經(jīng)驗。社會實踐是青年大學生了解社會、認識國情的有效途徑，通過親身體驗生活，如看城鄉(xiāng)差別、感受貧富差距等，與社會接觸，大學生能從社會實踐中得到啟發(fā)，使思想得到升華，認識和了解社會，明確自身的時代使命，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，從而激發(fā)學習的熱情，以更積極的狀態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

2.2社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和途徑。

首先，有效地進行大學生的思想政治教育，要充分發(fā)揮社會實踐的育人功能，使社會實踐對大學生的思想政治教育的重要作用凸顯出來。實踐性教學是由思想政治理論教育教學的特點和特殊性所決定的。思想政治理論教學是通過對大學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論及三個代表重要思想教育，使大學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，學會科學的方法論，從而提高思想政治覺悟和認識能力，這一過程本身就是理論聯(lián)系實際的過程。

另外，社會實踐不同于專業(yè)知識課程，它是一種實踐性教學。社會實踐把專業(yè)知識和認識國情、了解社會、提升綜合能力結合起來，是一種綜合性實踐活動，有利于大學生在實踐中得到思想政治教育，有利于動員社會各方面的力量協(xié)助做好大學生的思想工作。尤其在志愿服務類的社會實踐中，大學生在奉獻社會、服務社會的同時，實現(xiàn)了自我價值和社會價值的統(tǒng)一，增強了自身的社會責任感，受到了有效的思想政治教育。

3.社會實踐與思想政治教育結合的有效途徑

3.1用社會實踐作為檢驗思想政治工作效果的標準。

在新思想新觀念與傳統(tǒng)觀念的沖撞中，人們對德育的認識也在發(fā)生新的變化，傳統(tǒng)的德育工作方式顯露出局限性，而社會實踐與思想政治教育的結合，成為在思想政治教育中發(fā)揮巨大作用的活動。在進行社會實踐的過程中，大學生與社會進行接觸，受到潛移默化的影響，對思想政治教育起到了積極的催化作用。所以，社會實踐可以作為檢驗思想政治工作效果的標準。

3.2在實踐中不斷探索加強改進思想政治教育的新途徑。

3.2.1堅持開展校內(nèi)與校外相結合的社會實踐

校內(nèi)與校外相結合、集中與分散相結合的社會實踐可以確保每一個大學生都能有機會參加社會實踐，并參與多種社會實踐，確保思想政治理論教育貫穿于社會實踐的全過程。校內(nèi)社會實踐的優(yōu)點是容易組織實施，對教學有針對性，大學生參與度高；校外社會實踐的優(yōu)點是與社會的接觸多，能拓展學生的視野，促使學生接觸社會，了解國情。堅持校內(nèi)與校外相結合、集中與分散相結合的社會實踐是發(fā)揮兩者優(yōu)勢的基礎上，把兩種社會實踐結合起來，既有校內(nèi)的社會實踐，又有校外的社會實踐隊伍，堅持校內(nèi)與校外相結合，創(chuàng)造多種實踐機會，發(fā)揮社會實踐的積極作用。

3.2.2建立社會實踐活動基地

建立社會實踐基地，是深入持久地開展社會實踐的重要保證。高等學校建立社會實踐活動基地，可以穩(wěn)定地開展社會實踐活動，延長參與社會實踐活動的時間，大學生參與社會實踐的成果可保留下來，為以后活動的開展作借鑒。正確選擇社會實踐活動基地可以加強社會實踐活動對學生思想政治教育的促進作用，社會實踐基地可以使大學生社會實踐活動廣泛而系統(tǒng)地開展，為活動的連續(xù)性提供保障，學生的思想政治教育則通過參與社會實踐，持續(xù)地進行下去。高校在建立社會實踐活動基地時，應選擇革命老區(qū)，將社會實踐與思想政治教育有效地結合，同時在幫助老區(qū)進行建設的過程中，大學生參與奉獻服務，思想政治教育通過服務型社會實踐活動得以加強。

3.3強化社會實踐對思想政治教育的積極作用。

大學生社會實踐是一個活動內(nèi)容涉及范圍很廣的活動，在社會實踐中實現(xiàn)社會實踐與思想政治教育結合，對思想政治教育有著積極的意義。應堅持以育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。社會實踐能引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，因此大學生在進行社會實踐的同時，應做到理論與實踐相結合。大學生社會實踐是大學生了解社會的機會，同時還可以得到鍛煉，體驗和感悟人生，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。在實踐中，特別是奉獻社會的志愿活動中，大學生們能在有限的條件下懂得生活的艱辛，把實踐經(jīng)歷與自己原來的生活進行比較，感悟到珍惜便利的條件，把握珍貴的機會，珍惜幸福的生活。

參考文獻：

［1］官秀成.淺論社會實踐活動的思想政治教育功能［J］.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2007，（6）：161-163.

［2］黃平.論社會實踐的功能——大學生人文素質教育之思［J］.南京林業(yè)大學學報（人文社會科學版），2007，（6）：106-108.

［3］劉紅英.大學生社會實踐課程設計構想［J］.教育評論，2007，（4）：66-68.

［4］王學儉.社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)［J］.高校理論戰(zhàn)線，2005，（5）：30-31.

［5］魏俊文.關于目前大學生社會實踐工作的思考及對策研究［J］.經(jīng)濟師，2007，（7）：135-136.

［6］楊光.淺談大學生社會實踐的實際功能與有效途徑［J］.中國煤炭經(jīng)濟學院學報，1994，（7）：58-60.

［7］楊向榮，孫波.社會實踐是新時期高校德育工作的重要途徑［J］.青島海洋大學學楊曉娟.論大學生社會實踐的思想政治教育功能［J］.長治學院學報，2005，（2）：56-57.

［8］張文學，康志勇.社會實踐是青年大學生成才的有效途徑［J］.成長成才，2007，（6）：75-77.