全面提升中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

摘 要： 中學(xué)階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎么組織教學(xué)，本文作者就此問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)信息技術(shù)課 課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，融知識(shí)與技能于一體，我國(guó)于2000年制定了《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試用）》。明確指出中學(xué)信息課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使之成為終身學(xué)習(xí)和使用的學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”

動(dòng)手操作是中學(xué)信息技術(shù)課的一個(gè)最大特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)中占有重要地位。但是，盲目的上機(jī)不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求，反而可能導(dǎo)致相反的效果。這就要求我們教師要不斷地探索教學(xué)方法，研究教育對(duì)象，以便在有限的時(shí)間里提高教學(xué)效果。在此我從以下幾方面談一下如何搞好中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

情感教育在各個(gè)學(xué)科中是不可缺少的，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，學(xué)生的合作意識(shí)要逐步加強(qiáng)，他們的探索精神更要不斷培養(yǎng)，這些教育要滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中。我在每一個(gè)班級(jí)里面都選出若干基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，組成一個(gè)輔導(dǎo)小組，在每次上機(jī)的時(shí)候由他們循環(huán)指導(dǎo)有困難的學(xué)生，這樣既提高了總體成績(jī)，又使他們獲益不少。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際等方面去考慮詳略，不能一概擴(kuò)展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。我校絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，以前從未曾接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，而我們這兩年的《中學(xué)信息技術(shù)》教材內(nèi)容都是建立在學(xué)過(guò)《小學(xué)信息技術(shù)》教材基礎(chǔ)之上的。所以剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我針對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生講了兩堂基礎(chǔ)課，包括：開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，窗口和桌面介紹等。

三、教學(xué)方法的探討

現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，問(wèn)題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。

1.首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者”，可見(jiàn)“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。杜威也把興趣作為兒童成長(zhǎng)的“指示器”。可見(jiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是所有教師的共識(shí)。我在講Word97文檔修飾時(shí)，不是直接講課本的內(nèi)容，而是先做好一張賀卡，并說(shuō)這是一位學(xué)生寄來(lái)的賀卡。這時(shí)學(xué)生都很好奇，接下來(lái)我講述了這張賀卡的制作過(guò)程，這樣學(xué)生對(duì)于如何制作這張賀卡興趣很高，而通過(guò)分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。學(xué)生既學(xué)習(xí)了賀卡的制作，又掌握了教學(xué)內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生積極思考

學(xué)習(xí)任何知識(shí)，如果不經(jīng)過(guò)自己的加工，那么，學(xué)到的永遠(yuǎn)都只是別人的知識(shí)，永遠(yuǎn)都只能跟在別人的后面。

下面的Excel題目沒(méi)有明確地說(shuō)明要用到篩選，而事實(shí)上它是將篩選和填充相結(jié)合的題目。這個(gè)題目在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)于篩選這一知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

要求：85以上評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”，60以下為“差”

講了排序的一般操作及注意事項(xiàng)之后，在上機(jī)時(shí)我對(duì)學(xué)生給出了如下任務(wù)，學(xué)生按成績(jī)總分排序，再排名次，最后還要重新排成原來(lái)的順序。關(guān)鍵就在最后一個(gè)要求，激發(fā)學(xué)生去思考：什么才是原先的順序呢？如何才能達(dá)到這一要求？為了這一要求需要做什么？

3.給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在課堂教學(xué)中，教師要給出一定的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，而且要注重“任務(wù)”的可操作性。對(duì)于完成“任務(wù)”好的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和肯定。

四、教學(xué)輔助措施

教師在上課時(shí)，要制作學(xué)生感興趣的教學(xué)課件輔助教學(xué)。這樣可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可增大課堂教學(xué)的容量。而且教師在上機(jī)課中要不斷地了解學(xué)生的操作情況，及時(shí)循環(huán)指導(dǎo)糾正、多加引導(dǎo)。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我從不同的方面對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些嘗試。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的差異，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有側(cè)重，如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)效果，尚需要廣大教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地研究。

參考文獻(xiàn)：

［1］全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試用）.2002年.

［2］小學(xué)生信息素養(yǎng)教育目標(biāo)和信息能力培養(yǎng)途徑.電化教育研究，2001.10.

［3］實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激活計(jì)算機(jī)課堂.