對家長與教師描述的幼兒行為表現的比較分析

摘 要： 本文采用現場詳錄法和訪談調查法對南京和蘇州四所幼兒園的大中班進行為期二周的研究，通過家長描述幼兒在家的行為表現和教師在園的觀察，并結合幼兒的平常表現，對幼兒在家和在園的行為表現進行評定。

關鍵詞： 幼兒 行為表現 比較

一、問題的提出

幼兒的行為表現在幼兒的發展過程中是極其重要的，知道了幼兒的行為表現，就能進一步地了解幼兒的一些心理想法，從而更深入地了解幼兒，這能幫助幼兒成長和發展。

二、研究方法

1.對象的選擇

南京和蘇州四所幼兒園，其中三所是市區幼兒園，一所是城鄉幼兒園。選取了30名幼兒，其中大班幼兒15名（男9名，女6名），平均年齡6歲半，中班幼兒15名（男7名，女8名），平均年齡5歲半。

2.資料的搜集

（1）現場詳錄法：觀察幼兒在幼兒園與同伴在游戲中的交流、合作，并且及時記錄。

（2）訪談調查法：訪問家長幼兒在家發生的一些小事情或有趣的事情。通過與家長的談話和訪問家長的形式調查幼兒在家的情況：與家人間的交流，在家發生在幼兒身上的事情，知道幼兒在家的一些行為表現。

3.資料的分析

運用幾種不同的方法進行比較：幼兒的性別、性格特點、年齡、家庭情況（單親或雙親）。

（1）觀察到的資料先進行性別的比較，因為在大班和中班都分別是15人，大班有男9名，女6名，中班有男7名，女8名，男生和女生在比例上相差不多，再進行男女幼兒行為表現的比較。

（2）選擇30名幼兒，將他們的行為表現整理出來，分成四類，每一類找出特點，再進行比較。

（3）對大班和中班的幼兒進行年齡特點的比較，從而知道幼兒的年齡與幼兒在家在園行為表現的關系。

（4）觀察單親家庭的幼兒作為特殊的案例，對單親家庭與普通家庭幼兒的行為表現進行比較分析，從而知道單親家庭幼兒與普通家庭幼兒的行為表現的不同。

4.研究步驟

（1）確定社會行為的定義和所要觀察的行為。行為是指受思想支配而表現在外面的活動。觀察幼兒在幼兒園游戲、上課、午睡、吃飯時與同伴、教師之間發生的事情，從語言、動作行為方面進行觀察。從幼兒的語言、動作行為觀察發生在幼兒周邊的一些事情及幼兒在家發生的一些事情。

（2）選取觀察的幼兒類型、人數及觀察的時間和方法。選取了兩個年齡班（大班15、中班15）的幼兒總共30名，男生16名，女生14名，進行兩個星期的觀察。采用了現場詳錄法和訪談調查法，選取了四種類型的幼兒，有非常頑皮總是會闖禍的，有默默無聞的，老師比較容易忽視的，有比較普通的，有單親家庭的幼兒，觀察其在家與在幼兒園的行為表現，并及時進行記錄。

（3）進行觀察。在每天早上8∶30到下午幼兒離園這一時間內觀察幼兒在幼兒園的行為表現，可以在早上家長送幼兒到幼兒園或下午放學時與家長聊天，知道幼兒在家的一些事情。

（4）數據處理。在在園和在家觀察幼兒的基礎上，結合幼兒平時的表現，對幼兒在家與在園的行為表現進行評定，從而獲得結論。

三、研究結果

本觀察共取有效事件樣本120件，下面從三個方面進行考察。

1.男女幼兒在家和在園社會行為的性別比較

3.單親家庭和普通家庭幼兒行為表現的比較

研究結果顯示，單親家庭的幼兒在與人交流方面與普通家庭的幼兒相比較則沒有普通家庭的幼兒好，他們不是很愿意與人交流，喜歡一個人做事，不是很擅長與同伴一起做。有的幼兒性格特別內向，不是很喜歡說話，同伴讓他一起玩也不是很愿意，但他們有的行為表現則比普通家庭的幼兒在某些方面更好，如說出的話和思想更成熟，他們在家與在園的行為表現與普通家庭幼兒相比則更加成熟、獨立。

四、討論與結論

1.討論

男生和女生相比較，男生在家和在園的行為表現的差異性高于女生，男生在情緒、情感波動方面都要高于女生，男生比女生更加容易激動、興奮，情緒波動更大，男生在這些方面的穩定性沒有女生高。但男生在面對陌生人、陌生環境的時候比女生接受性強，表現得更加膽大，容易接受，女生則小心翼翼，情緒波動不大。

非常開朗或害羞的幼兒在家和在園的行為表現的差異性高于其他幼兒。一些幼兒在園不是很聽教師的話，不怕教師，很有自己的想法，表現得像個小大人，但在家里卻很乖巧，可能是家里的教育比幼兒園的教育更加嚴格，父母要求得更高，而幼兒園則是普遍的要求。另一些幼兒則是在幼兒園默默無聞，非常乖，在家里則顯得非常活潑、開朗，有時候還會鬧小脾氣，這也和幼兒的性格有關。這一類的幼兒比較內向、害羞，跟家人生活的時間比較長，他們害怕幼兒園陌生的環境，所以就不像在家里一樣，這也是他們的一種自我保護意識。還有一些則是在家里和在幼兒園的行為表現相差不大，這跟他們的性格有關，與環境的改變有一定的聯系，環境也是一個重要的因素。

父母離異會對幼兒產生一定的影響，家庭環境好一點的單親家庭還好，但畢竟缺了一方的愛。家庭環境不是很好的幼兒則會提早接觸一些東西，會使幼兒提早成熟，比同年齡的其他幼兒更加早熟，特別是在心靈上，單親幼兒會產生一種不自信，害怕與人（特別是大人）交流，比較獨立。

2.結論

本研究發現學前幼兒的社會行為具有以下特點：

（1）男生在家和在園的行為表現差異性高于女生。

（2）非常開朗的和非常害羞的幼兒在家和在園的行為表現的差異性高于其他幼兒。

（3）單親家庭幼兒在家與在園的行為表現與普通家庭幼兒相比則更加成熟、獨立。

參考文獻：

［1］引自王振宇.學前幼兒發展心理學.北京：人民教育出版社，2004：253.

［2］［瑞士］皮亞杰著.傅統先，陸有銓譯.幼兒的道德判斷.山東教育出版社，1984：138