創新思路,做好高校教務管理工作

摘要教務管理是高校教學管理工作的核心，是保證教學工作正常開展的基本前提。教務管理工作的水平和質量直接影響到學校教學質量。隨著高等教育的發展，對高校教務管理工作者提出了越來越高的要求。我們應不斷加強教務管理隊伍的建設，創新思路做好高校教務管理工作。

關鍵詞教務管理隊伍建設創新思路

中圖分類號:G647文獻標識碼:A

教務管理是高等學校教學管理工作的核心，是全面協調教學運行的神經中樞。隨著我國高等教育事業的不斷發展，對高校教學質量提出更高的要求。為保證教學工作的有序進行，切實提高工作效率，更好地保證教學質量，教務管理人員在工作中需創新思考、開拓思路。

1 教務管理的內涵及任務

高校教務管理，是指高校的管理人員根據確定的培養目標，按照一定的管理原則、程序和方法，去組織管理教學過程中的人力、物力、財力、時間和信息，建立正常的、相對穩定的教學秩序，保持教學過程的暢通，使教學過程達到協調化、高效率與最優化，確保教學任務的完成，以培養德、智、體全面發展的優秀人才。高校教務管理工作是一個多因素的動態過程，主要包括兩部分內容:一是教學運行管理工作，如編制教學計劃、課程設置、上課時間和地點的安排、考核方式、實踐性教學環節、編排課表、教師工作量統計等;二是考務管理工作，如安排常規考試、國家等級考試、學籍管理、成績管理、檔案管理、教務規章的制定及其執行等。

高校教務管理工作的主要任務是:(1)在教學過程中，對涉及到的學校資源(比如人力、物力、財力、時間、信息等)進行組織協調，解決在實際教學過程中所出現的問題。(2)聯系好學校與學院、學院與教師、教師與學生之間等的各方面的關系，維護教學秩序。(3)在教學運行過程中，根據需求對教學任務進行合理的安排，對教師教學的異動情況做好調控工作。(4)在管理過程中將教學中的教與學的信息、師生的意見和建議、教學動態等情況及時反饋給領導，為領導決策提供可靠的依據。對教學工作和教學質量進行必要的監管，是教學活動正常良好地運轉。

2 加強教務管理隊伍的建設

2.1提高教務管理工作人員的思想政治素質

隨著我國經濟的飛速發展，我國的教育事業也在不斷發展，高校教務管理工作者隨著高校辦學規模的擴大，需要承擔更多、更繁雜的日常性、業務性工作。在這樣的環境下，使教務管理工作者的思想動蕩，比如工作量大、容易得罪人、低人一等、待遇低等，導致教學管理隊伍難以穩定。因此，想要加強教學管理隊伍的建設，首先要提高教務管理人員的思想政治素質。

要組織教務管理工作者學習馬克思主義基本原理，深入了解我黨在當今時期的路線、方針、政策，能夠充分認識教務管理的重要性、時效性、復雜性，增強責任感和緊迫感。學校領導要經常關心教務管理人員的政治思想進步，鼓勵管理工作者積極向上，調動其積極性，發揮其主觀能動性。教務管理工作者要牢固樹立服務意識，熱情服務于教學，服務于師生。

2.2提高教務管理工作人員的業務素質

高校管理人員要具備教育管理科學知識，能夠掌握教育的方針、政策、法律、法規，掌握教務管理的各項制度規定，熟悉教務管理工作中的各項流程。除此之外，更要懂得教育規律，懂得符合進行管理。學校應定期對教務管理人員進行培訓，使教務管理者不斷地學習和掌握新的現代化管理手段和新設備的運用與操作，特別是現代遠程教育技術手段的運用和操作，努力提高其管理水平和能力，使之與學校的發展形勢相適應。

3 創新思路，完善教務管理工作

3.1創新機制，完善教務管理制度

當前，各個高校紛紛在進行管理體制和人事制度改革，我們可以以此為契機，對教學管理制度加以修改、補充和完善，從而提高學校的教學管理水平。(1)建立督導機制。科學化的督導，是維持良好教學秩序的保障，是提高高校教學質量的關鍵。我校適時建立的督導制度，聘請學校、院系兩級督導員，共同進行督導活動，督導員對學校教師聽課，對任課教師提出合理建議，指導教師改進教學方法，提高教學質量。這樣技能充分調動教師與學生的積極性，也能發揮專家教授的作用。學校應建立合理的督導機制，制度化、規范化，使全校師生明確督導活動的作用，對任課教師應作好心理上的輔導，不要讓任課教師認為專家教授聽課，就是為了挑毛病，排除抵觸情緒。(2)建立激勵機制。高校教務管理隊伍是高校教學整體運行中不可或缺的一支隊伍，教務管理人員應不斷的進行學習，根據社會發展的需要及學校發展的實際情況不斷充實自己，以為學校教學工作做出更大的貢獻。學校應建立激勵機制，充分調動教務管理人員的工作積極性、主動性，激勵教務管理人員在工作中勇于創新。(3)建立科學的工作質量考核評價制度。高校應建立科學的教務管理人員的工作質量考核評價制度，應避免“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的現象。學校應將考核結果與獎懲掛鉤，對工作業績突出的教務管理人員，學校應予適當的獎勵，對責任心不強，工作消極的管理人員學校應及時提出改進意見，對工作嚴重不合格的管理人員應調離原崗位。這些制度有利于教務管理人員更好的(下轉第129頁)(上接第125頁)開展工作，實現學校教學工作的有效協調管理。

3.2創新教務管理手段，完善信息管理系統

高等學校教務管理的信息量龐大，更新速度快，對于一個學校的教務管理部門而言，教務管理自動化是教務管理水平的重要體現。近年來，各個高校紛紛引進教務管理系統，在本科教學平臺上，院系的教學秘書可以通過該平臺輸入教學培養方案，學期執行計劃，安排教師上課時間、地點，打印教師點名冊，維護學生的成績數據等;教師可以在網上查看學期課程信息，了解學生對教師授課情況的反饋評價，在網上報送課程考試成績等;學生可以登陸選課、查詢考試成績，并可對教師的教學情況進行評價。學校的教務部門可以通過網絡對各個院系的教學情況做整體調控，并可利用網絡組織在校學生的大學外語報名等。但是，由于教學管理過程隨機因素多樣，其效果不確定性更加顯著，因而教學管理秩序不斷從簡單趨于復雜。這就要求我們結合本校教學運行的實際情況，征求師生意見，聘請專門人才開發出適合本校教學管理工作需要的的管理技術，這樣才能夠更好地保證教學工作穩定、協調、高效地運轉，加快教學改革的步伐。能夠使教務管理人員能夠從繁瑣的工作中解放出來，從而提高教務工作的管理水平和工作效率。