本科畢業(yè)論文何時(shí)休

目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個(gè)必備條件，但四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)代替。新聞系主任張小元表示，“隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋……不僅學(xué)生寫(xiě)起來(lái)痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會(huì)又指責(zé)論文太水，可以說(shuō)是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面，不如放棄。”(10月11日《成都商報(bào)》)

論文，就是研究某些問(wèn)題的文章。也就是說(shuō)，“研究”是撰寫(xiě)論文的基本前提。可是，本科生能有什么“研究”呢?

科學(xué)的教育體系當(dāng)然應(yīng)該是多層次的。從大的方面講，教育分為初等教育、中等教育和高等教育等三個(gè)層次。就高等教育來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該分為實(shí)踐型和研究型兩個(gè)層次，其中實(shí)踐型高等教育的對(duì)象應(yīng)該是大專(zhuān)生和本科生，而研究型高等教育的對(duì)象應(yīng)該是研究生，包括碩士生、博士生乃至博士后。對(duì)于本科生而言，他們的任務(wù)就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。可以說(shuō)，本科生既不具備研究所必須的知識(shí)基礎(chǔ)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)大綱中也沒(méi)有研究方面的安排。既然沒(méi)有“研究”，怎么撰寫(xiě)“論文”?

以前，我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量很少，研究生的數(shù)量更少。在研究型人才奇缺的情況下，鼓勵(lì)或引導(dǎo)本科生進(jìn)行一些研究也有一定的合理性，但從十年前開(kāi)始，我國(guó)的高等教育已經(jīng)開(kāi)始步入大眾化。2009年，我國(guó)的研究生招生人數(shù)已經(jīng)接近50萬(wàn)，這與20年前的普通高招(本科加大專(zhuān))的人數(shù)大體相當(dāng)——每年有這么多人進(jìn)入研究型人才培養(yǎng)體系已經(jīng)足夠了，何必還讓本科生去搞研究、寫(xiě)論文呢?

有人認(rèn)為，畢業(yè)論文是保證和檢驗(yàn)本科生質(zhì)量的必要手段，就像當(dāng)年讓四六級(jí)英語(yǔ)與學(xué)位掛鉤一樣。我認(rèn)為，這完全是一廂情愿。且不說(shuō)讓本科生寫(xiě)論文本身就是一種過(guò)分的要求，實(shí)際上本科生的論文也大都是“剪刀加漿糊”的成果。東拼西湊、移花接木，這樣的論文如果不“水”，那多半是“抄”的。而老師對(duì)本科生的畢業(yè)論文也都是“得過(guò)且過(guò)”，基本上是走走過(guò)場(chǎng)而已——幾十年來(lái)，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有本科生因?yàn)楫厴I(yè)論文不過(guò)關(guān)而未能畢業(yè)，就很說(shuō)明問(wèn)題。其實(shí)，本科生能夠修完規(guī)定必修的各種課程并通過(guò)考試，就應(yīng)該算是合格了，完全沒(méi)有必要設(shè)置其他的門(mén)檻。

現(xiàn)在，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院終于準(zhǔn)備放棄這塊“雞肋”了，這真是一個(gè)明智的想法。我希望，這一想法最終變成行動(dòng);更希望，川大的其他院系以及全國(guó)的其他高校也都仿而效之。

(作者單位:《東方今報(bào)》)