Photoshop課程教學經驗之探索

摘要本文就如何提高Photoshop課程的教學質量，從探究性教學、典型案例教學、加強實驗教學環節、課外拓展等方面展開討論，作出經驗總結。

關鍵詞創新教學質量實驗教學課外拓展

中圖分類號:G642文獻標識碼:A

Photoshop功能強大，操作界面直觀、使用工具靈活，圖形處理效果良好，是優秀的圖像處理軟件之一。學生很喜歡這們課程，但由于種種原因，學習效果遠沒有達到令人滿意的效果。其中有學生的因素，如缺乏一定的美學基礎，文化基礎差點，但也有教師的教學水平參差不齊，教材選擇不好等因素。筆者根據教學實踐和學習心得，就如何提高該課程的教學質量做點經驗探索。

1 通過探究性教學培養學生的創新能力

探究性教學與傳統的教學相比有很大的不同:探究式教學要求教師組織學生研究和確定感興趣和有意義的課題，然后去分析和解決問題;強調以學生的自主性為主，輔以一定的探索性;強調學生把學到的知識加以綜合利用，理論聯系實踐。所以，根據教學目標，結合學生實際情況，通過探究性教學，對平面設計課題進行實踐和探索，完成教學任務。在解決具體問題時，不要拘泥于標準答案，缺乏個性的作品是沒有生命力的。而應激發學生的學習熱情，提高他們的動手能力，培養學生的創新思維。因為平面處理是一門實踐性很強、極富創造性的課程，需要學生的創新意識和激情。而探究性教學便于學生循序漸進地學習平面圖像處理的知識和技能，符合計算機學習的層次性和實用性的原則。引導學生由易到難、循序漸進地完成一系列作品，從而得到清晰的思路、方法。總之，探究性教學對培養學生的創新和動手能力有很大幫助。

2 典型案例教學，強化細節，深化教學內容

在教學中，采用典型案例教學，仍然是有力的教學手段，而且效果很好。要求教師將要教的內容，一一化解到獨立的案例中，教會學生圖形處理的步驟，然后再融會貫通。教師要對制作的實例詳細剖析，告訴步驟的來龍去脈，理清操作思路，鼓勵學生努力去嘗試，即使做不好也沒關系。告訴學生放手去創作，結合生活經歷展開豐富的想象，就能設計出個性化的作品來。如:照片嫁接處理。通過給出嫁接后的新照片與舊照片的效果比較，給學生思維上的啟發，視覺上的沖擊，靈感上的啟迪。學生必然產生強烈的動手欲望，也想自己去把美好的事物嫁接起來。下面就靠老師去引領學生去操作了，自然不用操心學生的聽講了，教學效果可想而知。總之，典型案例教學令學生印象深刻，茅塞頓開，創新思維油然而生。

3 加強實驗教學環節，強化圖片處理能力

PHOTOSHOP上機實踐課是提高學生動手能力的重要環節。上機課組織的好壞直接關系到整個PHOTOSHOP課程的教學質量。實驗就是學生對自己的設計和構思進行實踐和驗證的過程，也是個性化作品創作的過程。所以，在上實踐課之前，要求學生課前準備好實驗素材，結合老師布置的任務，做好構思和設計。在上實踐課時，注意引導學生去解決問題，不要直接告訴其操作方法。因為可以有多種操作方法去完成，要求學生熟悉各個工具的優劣，結合實際情況選擇相應的工具。如:文字特效中的“框架字”，可使用“濾鏡”中的“動感模糊”、“查找邊緣”，也可使用“圖像”中的“反相”命令，效果有差異。學生肯定能體會到成功的喜悅。同時，要引導學生多維度思考，大膽嘗試，鼓勵學生進行大膽的創作。大膽的構思和設計，用Photoshop盡量一一表達出來。實驗課后，教師要對實驗情況及時作出經驗總結。對實驗中的共性問題進行分析、講解，同時好的創意和設計也要及時給與表

揚，鼓勵學生努力去創作新的有個性的作品。

4 課外拓展，多渠道、多層次加強平面設計能力

(1)參加課外圖片處理興趣小組。課外組織有興趣的學生參加圖片處理專題興趣小組，要有專業老師定期輔導，布置靈活性的任務，鼓勵學生獨立完成。注意教師和學生，學生和學生之間的經驗交流，推動興趣小組向更高層次發展。也可以學校名義參加社會上的作品大賽，在證明自己實力的同時，也為學校帶來了無比的榮譽。

(2)從網絡下載相關的視頻錄像。通過網絡，搜索教學視頻，尤其是名師的講課錄像，作為課堂的有力補充。這個十分重要，尤其是初學者，可以很快學到新的知識，也可很好地鞏固課堂上學到的知識。一遍不懂，再看一遍，直到看懂為止。另外，也可進行知識拓展，學到再課堂上學不到的東西。這要求學生有韌性，能長期堅持下來，才能達到應有的效果。

(3)抓住廣告公司實習的機會。一般學校和社會上的企業都有長期的合作關系。學生應抓住到廣告公司鍛煉的機會，好好地真刀真槍的干活，吸取人家的長處，短期內快速提高自己的實際操作能力。否則，學生學的很膚淺，無法在公司立足，也就談不上在這個行業會有很好地發展前景了。

5 結束語

只要教師在教學過程中注意使用探究性教學、典型案例教學，注意加強實驗教學環節、努力進行課外拓展，我認為學生一定會學有所獲。我們的課堂質量一定經得起考驗，一定能為社會培養出合格的平面設計人才。