淺議情感智商與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘要長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)情感智商與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系問(wèn)題缺乏整體的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分教師將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意的原因歸結(jié)為學(xué)生智商因素，而不從情感智商方面找原因。本文認(rèn)為探究學(xué)生情感智商與學(xué)習(xí)的關(guān)系，將使大這豁然開(kāi)朗，從而走出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意的困境，走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的美好前景。

關(guān)鍵詞情感智商小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量