如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力

摘要如何加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。本文著重論述了在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

關(guān)鍵詞高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力

1 精心安排每一節(jié)英語(yǔ)課

現(xiàn)在新編高中英語(yǔ)教材每一單元都設(shè)有閱讀、聽(tīng)力及寫(xiě)作等方面的內(nèi)容。每一單元都把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于高中學(xué)生在初中階段已具備一定的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)提問(wèn)問(wèn)題和回答問(wèn)題。此外，教師要多利用電化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，激起學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣和調(diào)動(dòng)他們聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的積極性。課本是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是提高聽(tīng)力的源泉，上好每一節(jié)英語(yǔ)課將為提高高中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力尤其是聽(tīng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 要求學(xué)生增加詞匯量

單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度直接影響到聽(tīng)力的理解和速度的快慢。聽(tīng)力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的單詞可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法去判斷其意義，甚至還可以查詞典。而在聽(tīng)力測(cè)試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，由于不可能花太多的時(shí)間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)多記單詞和短語(yǔ)。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法等方法來(lái)擴(kuò)大詞匯量。而對(duì)于教學(xué)大綱中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，無(wú)論是其音、形、義還是其用法，教師都應(yīng)要求學(xué)生全面掌握。

3 布置學(xué)生增加課堂內(nèi)外閱讀量

多讀課文對(duì)聽(tīng)力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽(tīng)力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對(duì)單詞、短語(yǔ)、句型等的鞏固。除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴(kuò)大到課外閱讀材料上。選擇一些與高中學(xué)生閱讀水平相近的書(shū)籍或材料給學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽(tīng)力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個(gè)學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽(tīng)力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)做出快速反應(yīng)。

4 聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練持之以恒

對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是提高英語(yǔ)聽(tīng)力十分有效的方法。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該由易到難。首先聽(tīng)寫(xiě)單詞，其次聽(tīng)寫(xiě)短語(yǔ)，再次聽(tīng)寫(xiě)句子，最后聽(tīng)寫(xiě)短文。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)地堅(jiān)持下去，成績(jī)自然會(huì)提高。

5 加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力心理指導(dǎo)

扎實(shí)的聽(tīng)力基本功是聽(tīng)力考試取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽(tīng)力水平的有力保證。在聽(tīng)力測(cè)試中，常見(jiàn)考生出現(xiàn)如下兩種情況:㈠是hurry。很多學(xué)生一道聽(tīng)錄音就顯得慌亂，認(rèn)為自己老是聽(tīng)不好，其結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學(xué)生甚至聽(tīng)到最后大腦還是一片空白。㈡是stop。有的學(xué)生一聽(tīng)到不熟悉的單詞便會(huì)停下來(lái)長(zhǎng)時(shí)間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽(tīng)力過(guò)程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績(jī)就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的自信心，堅(jiān)信自己能聽(tīng)懂。其次，在聽(tīng)到不懂的單詞時(shí)不要停下來(lái)，要繼續(xù)聽(tīng)下去，或許后文會(huì)有提示。遇到一兩個(gè)生詞不必過(guò)于介意，只要能抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，便可得出答案。聽(tīng)力測(cè)試時(shí)一定要聚精會(huì)神，千萬(wàn)不要顧慮重重，這樣勢(shì)必影響自己能力的正常發(fā)揮。

6 加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)

教師在平時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題時(shí)的技能技巧。(1)找選項(xiàng)中的不同點(diǎn)。高考時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力每小題只給5秒鐘時(shí)間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒(méi)有讀完就已經(jīng)開(kāi)始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢?試舉例加以說(shuō)明:What did the women do yesterday evening?A. She went to see a doctor. B. She went to play football. C. She went to visit a friend.閱讀此題時(shí)，我們可以采取“跳躍式”。3個(gè)答案中前面部分:She went to see/visit…是相同的，一眼掃過(guò)去就把重點(diǎn)放在后面的 a play， a film， some friends 等詞組上。當(dāng)聽(tīng)到對(duì)話(huà)錄音中的句子I went to the hospital 便可知A 為正確答案。平日訓(xùn)練時(shí)多用心琢磨，考試時(shí)便能得心應(yīng)手。(2)著重聽(tīng)重要信息。聽(tīng)力測(cè)試中，有些題目是根據(jù)一段對(duì)話(huà)或材料來(lái)回答問(wèn)題，這類(lèi)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易做。但有些對(duì)話(huà)或材料要回答的問(wèn)題不止一個(gè)，加上有時(shí)對(duì)話(huà)材料較長(zhǎng)，有的學(xué)生聽(tīng)到最后就混亂了。怎樣才能記住對(duì)話(huà)或材料中所給出的重要信息呢?這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，把重要的或是易混的信息記下來(lái)，答題時(shí)就容易多了。(3)學(xué)會(huì)推理歸納。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力問(wèn)題都是根據(jù)材料內(nèi)容按照先后順序安排。但有時(shí)也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文進(jìn)行推理才能得出結(jié)論。總之，提高英語(yǔ)聽(tīng)力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績(jī)。