學生從哪里學遵紀守法

上個世紀80年代“普法”，學校開始重視法治教育，相關內容安排了課程，寫進了教科書。20年過去，社會的法治文明有了明顯提高，這就更使我覺得校園的法治教育環境落后了。如果我們能客觀冷靜地思考，能不帶偏見地分析問題，可能會發現：如今的學生從早到晚都在違法亂紀的環境中生活。

從早上六點整高音喇叭播起床樂曲說起。市政府早在十多年前就有規定，為防止擾民，減少噪聲污染，市區不得使用高音喇叭。可是一些學校我行我素，完全不顧周圍居民抗議，一直“堅持”使用到今天。

早上七點鐘前后和下午五點多，是學生上學和放學的時候，大部分接送子女的汽車都違章停車，并任意調轉方向。學校開家長會，門前的路上停了三排小車，堵住了干道，連公交車都無法正常行駛，交警束手無策；電視臺來了采訪車，現場報道，可是根本不解決問題，因為他們面對的是“群眾”。這中間有許多是公車，甚至還有些車掛的是軍警司法牌照。這些車的在場，讓學生知道：這里有公開媒體上不報道的東西，也有課堂上學不到的內容，而這些現象給他今后造成的影響可能更大。

一些學校規定高三學生必須在晚上十點半以后才能回宿舍休息，違者訓誡或給予處分。這樣的現象已經很普遍了，但是在訴訟數量上升的今天，好像仍然沒有一起官司，也就是說，對這樣的違法現象，人民習慣了，接受了。

有人憤言，說現今的教育未必如舊時代。其他不說，就看小學生作業，遠比清末與民國年間多得多。相比而言，魯迅的三味書屋可以稱作天堂。是的，現今教師不再用板子打學生的手心了，這比民國、比清末進步。可是，與打板子不同的是，學校為了追求升學率，從精神意志上，從“制度”上“折磨”學生。比如，在舊時代，學生在校與教師發生沖突，受到虐待，受到不公正的待遇或者不適應，他可以跑，他可以憑自己的成績轉到其他學校；現在卻沒那么容易，到處都是違規收費的學校，一個比一個猛。我目前尚未從資料中看到舊時代學校有如今這種名目繁多的收費項目。輿論熱鬧了多年，也“三令五申”了好多年，有改變嗎？

每年的招生，是一大腐敗風景。所有在學校（特別是所謂重點學校、名校）工作過的同行都心照不宣，現今家長為孩子擇校，多交三五萬元不算大事，富豪交三五十萬元的也大有其人。這些都是明目張膽地干的，十多年了，全都不了了之，有關部門睜只眼閉只眼，也許他們也很無奈。可是大家好像全忘了：學生睜著大眼全看見了！

有錢的燒錢，有權的玩權。有個新生不耐煩地對班主任說，他的所有入學手續都由校長代辦了，有關的事不要再問他。班主任很詫異，校長怎么會紆尊降貴地代一個學生辦手續？查了一下，果然該生父親在本地算是個“人物”。今后，這名學生在學校里能學到些什么呢？他不需要努力，他不需要遵守規則，校長在權勢人物面前低三下四的媚態，讓他感受到握有權力的幸福，他有什么必要尊敬教師甚至那個校長呢？

校園里很容易看到各種各樣的違法細節。有所學校把自來水管接在消防栓上往池塘里放水，偷水偷出了癮，每星期六放上一夜，“節約”了不少開支。誰知有個學生在隨筆里明確地表態，學校這種行為屬于盜竊，侵害了國家利益，他準備舉告。教師把這事告訴學校有關領導，分管領導不高興地說：“這個學生沒意思”。——我認為他說反了，學校能把學生教成這樣才“有意思”，這是教育的成功。堂堂學府，號稱“育人”之所，卻要做些小偷小摸的勾當，斯文掃地，如果人人都視而不見，那真是“國將不國”了。

辦公室常有書商雇用的推銷員來推銷教輔資料，給的回扣并不低。怎樣處理這類事，因人而異。

有的教研組討價還價，然后以實價賣給學生，以減輕學生家庭經濟負擔；有的則不然，和推銷員做交易，而且一律“強賣”，學生沒有選擇的自由；更有些學校，校長主任染指教輔，黑箱操作，賣給學生的講義比市場價還要貴（如果審查徹底，有些人已夠“移送刑事”了）。

學校要求學生穿校服，本是培養學生的平等意識，消除攀比，誰曾想如今校服成了全社會都知道的腐敗源。學生在穿上價格“曖昧”的校服的同時，也知道這和宣傳的教育理念相去甚遠，而極可能是一種難見陽光的交易。有位班主任曾把學校發的“勞務費”公開，悲憤地說：“這一次是學校污辱了教師。”學生三餐進學校食堂，每天也會接觸些說不清楚的事。食堂承包人往往是學校領導干部的親友，售出的飯菜質次價高，而為聯手賺錢，有些學校竟然明令禁止學生到校外就餐，——這種“強賣”，社會上已很少，但學校里常有。

上級經常來學校檢查、評審、“視導”、“督導”，有些學校“怕學生說錯話”，對學校評比不利，公開對學生下“封口令”。學校引導學生說假話，禁止學生說真話，這樣的做法，也與教育理念背道而馳。校長和教師往往在這類問題上低估學生，其實學生未必那么傻。

相對于社會而言，學校的教育環境應當是比較潔凈的。普天之下，莫不如此。但是，我們不得不用一種挑剔的眼光審視今天的學校了，因為今天的學生，要組成明天的“社會”。他今天接觸什么樣的環境，明天就可能是什么素質的公民。每天從早到晚接觸大量違法亂紀的現象，對一名有獨立思考意識的學生而言，是很痛苦的。如果長期在違法環境中生活，必將有大部分人耳濡目染，習非成是。基礎教育階段長達12年，學生一直在這樣的環境中生活，每天接觸這樣的現實，長此以往，這些學生會有遵紀守法的意識嗎？他們會成為合格的公民嗎？

（作者單位：南京師范大學附屬中學）

責任編輯：張功杭