班干部的培養(yǎng)與使用

班級管理工作是錘煉學生的熔爐，是培養(yǎng)學生素質(zhì)的基地，是學生施展才華的舞臺。首先，班級的管理工作會促進班干部積極、多方位、多角度地思考問題，促進他們動腦想辦法，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)其自主管理的能力。其次，班級工作又使他們不可避免地走上講臺，講觀點、談看法，從而培養(yǎng)了他們的語言表達能力，克服了膽怯、害羞的心理。中國青少年研究中心兒童研究所對我國杰出青少年的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中89.19%的人童年時期當過班干部，這一數(shù)據(jù)表明曾經(jīng)當過班干部的人成才率高。同時通過班干部的輪換，能培養(yǎng)學生適應新角色的能力，培養(yǎng)學生能上能下的思想意識。

一、民主選舉，優(yōu)化組合

班干部是班級的帶頭人，班干部隊伍整體素質(zhì)的優(yōu)勢對本班學生的學習工作、生活等產(chǎn)生重要影響。班主任可在民主選拔全面了解的基礎上，把品德高尚、作風正派、善于管理、勇于負責的學生作為主要班干部，組建班委會。基于學生的特長、能力的不同，組建本屆班委，醞釀下屆班委，優(yōu)化組合，合理配置；班委中既要有能力強的同學，如班長、學習委員，也要有能力較弱的，既有外向的，又有內(nèi)向的，愛好不同的學生在工作中能相互影響，相互學習，學習他人的長處，補自己的不足。班委的分工要具體，責任要明確，使人人有事干，事事有人干，任期以一學期為宜，過短不益于學生素質(zhì)的提高，過長不利于其他同學的鍛煉。

二、端正思想，積極扶持

班委成立后，班主任的重要任務是端正班干部的思想，培養(yǎng)其“公仆意識”，處理問題應以班級利益為重，為同學服務。老師要隨時檢查，指導班干部的工作，防止班干部產(chǎn)生優(yōu)越感，將自己凌駕于其他同學之上，使班干部真正認識到自己的雙重身份：既是班級工作的帶頭人，又是班級的一員。其次，要協(xié)調(diào)好班干部之間的關系，避免他們之間的摩擦，學會寬容理智，以便增強凝聚力、戰(zhàn)斗力，使班委成為能力強的核心。同時要幫助他們清除工作中的障礙，排除阻力，只要他們思想正確，方法得當，班主任就要堅決支持，以便樹立班干部的威信，推動工作的開展。

三、合理評價，給予激勵

班干部的輪換，并非輪流坐莊，要建立競爭激勵機制和合理的評價機制，進行競爭教育，培養(yǎng)競爭意識。對班干部要定時進行質(zhì)量分析，糾正不足，發(fā)揮優(yōu)勢，對個別不能勝任的班干部要及時給予幫助，以免影響工作。同時，評出能力強、有威信的兩三名同學作為下屆的主要班干部，以保持工作的連續(xù)性。

通過這種班干部的選拔任用，使每個同學的個性和才能在班集體建設中得到培養(yǎng)和施展，使他正確地認識自己，對待他人，正確對待競爭中的失敗，才會在失敗中崛起。