淺談新課改下數學學習興趣的培養和激發

《新課程標準》指出：數學教育不能再單純地依賴模仿與記憶，要轉變過去封閉、被動的學習方式，倡導動手實踐、自主探索與合作交流。為此，教師的角色應定位于課堂教學的組織者、引導者與合作者，教師更多的時候應引導學生自主探索，激發他們的學習興趣，使課堂成為一個生動活潑、積極主動的學習過程。根據自己多年的教育教學經驗，我認為要培養和激發學生學習數學的興趣，應從以下幾個方面著手：

一、聯系生活實際，激發興趣

數學源于生活，用于生活。生活是學習數學的大課堂，為探索問題提供廣闊的空間。與此同時，把所學知識運用到生活中，是學習數學的最終目的。在數學教學過程中，穿插相關生活實際的教學模式，常能改變數學給人的枯燥、抽象的印象，讓學生體會到數學學習與日常生活的密切聯系，從而產生興趣。

數學教學中應該怎樣聯系生活實際來激發學生的興趣呢？教學過程中，可以創設有意義的生活情境導入課堂，讓學習的內容更形象、更生動，使學生產生親切感，關注所要學習的內容，激起自主學習的內在需求。

如在教學“圓錐的側面積和表面積”一課時，教師在學生已掌握了圓錐表面積的計算方法之后，讓學生動手測量和計算圓錐形盒子、圓錐形漏斗的表面積，學生在不同物體表面積的測量計算過程中，知道盒子的表面積是“底面積＋側面積”，而漏斗的表面積只是計算它的“側面積”。學生在實際探究中，認識到不同物體的表面積是不同的，計算方法也是不一樣的。學生從實踐中，既認識了事物的普遍性，又認識到事物的特殊性，初步體會到具體問題具體分析，根據不同的情況采用不同的解決方法的辯證唯物主義的觀點。這樣聯系生活的教學活動，不僅能引發學生的興趣，而且讓學生學會主動學習。

數學學習活動應該聯系生活實際，避免脫離實際的單一的學習。教學中不僅可以聯系生活創設有意義的生活情境，還可以結合生活創設有意義的問題情境，聯系生活提出問題，解決問題，這樣的問題情境才有意義，才更容易被學生理解，學生才會學得主動，學得有興趣。

二、改革課堂教學，讓學生參與教學活動

學生是學習的主體，學習是學生的活動，這是任何人替代不了的。教師要利用和創造一切條件，讓學生親自動手，親自體驗、感受，盡量使所有的學生都能體驗到成功的喜悅，以調動學生學習的積極性。還要盡可能利用自制教具優化課堂結構，利用多媒體，設計好教學課件（也可直接利用現有的課件），以激發學生的學習興趣。

（一）導課新穎，產生興趣

創新的課堂教學首先要從激發學生興趣，調動學生學習積極性入手，使每一位學生在上課伊始就被要學的內容所吸引，處在積極思維的狀態，這是上好課的前提。

據專家介紹：成功的導課不僅能迅速安定學生的學習情緒，而且還能使學生產生學習興趣，造成學生渴望學習的心理狀態，從而為整節課的教學打下良好的基礎。在實踐中，我深感導入新課既要科學又要巧妙，導入新課的方法雖然很多，但無論用什么方法都應本著簡練、精彩、扣人心弦的原則，一下抓住學生的心，引起他們內在的學習需要。

（二）探索新知，提高興趣

學生的學習過程是運用已有的知識經驗同新知識主動建構的過程，這個過程必須發揮學生的主觀能動性，任何高明的教師也無法代替學生的學習活動。因此，教師要樹立學生的主體意識，積極組織學生參與求知，實現求知過程的“主動化”。課堂教學過程中，如何引導學生學會新知識是教學活動中的重要環節，巧妙地導入新課亦是為這一環節服務的。這一環節做不好，就達不到教學的目的，收不到好的教學效果。

學生的生活經驗十分有限，他們的思維正處在由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡的階段，運用適當的直觀教學手段及讓學生親自動手操作不僅有利于學生建立表象，理解知識，同時也對學生產生很強的吸引力。既能激發學生的學習興趣，又能發展學生能力。因此，在教學中我注重讓學生多種感觀參與活動，動眼觀察，動腦思考，動口表達，并注重培養學生獨立、自覺地運用知識解決實際問題的能力。

（三）設計練習，增添興趣

練習是數學課堂教學的一個主要組成部分。它可以使學生更加牢固地掌握數學知識，形成熟練的技能、技巧，所以精心設計多種形式的練習，既能增添學生的學習興趣，又能使學生鞏固所學的知識。

在數學練習中，引用填空、選擇、判斷、改錯、作圖、編題等多種題型，使練習內容變得靈活多樣，富有啟發性和趣味性。學生在提問、解答的過程中不僅鞏固了所學的知識，同時也充分體驗到成功的喜悅，從而增添了學習數學的興趣。

（四）教學尾聲，保持興趣

教學尾聲是一節課的終結，俗話說：好戲在后頭。這最后一幕應給人留下深刻的印象。在教學過程中，我要求自己做到：科學巧妙地結束一節課，努力達到“課結束，趣猶存”的效果，目的是為了強化學生的注意力，消除學生精神上的疲勞，產生想繼續探索、繼續攀登的強烈欲望。讓學生在緊張熱烈的氣氛中下課，使學生保持興趣。

總之，要激發和培養學生的學習興趣，使學生從小就喜歡數學，建立學好數學的信心，作為一名數學教師，就要更新教育觀念，加強教學研究，不斷提高教學藝術，從學生實際出發，以教材為立足點，運用各種合理的方法和手段，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，使教學達到最佳效果。