研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建研究

摘要:該文創(chuàng)造性地提出了由“創(chuàng)新素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺”、“虛擬研究中心”、“虛擬創(chuàng)新園地”、“創(chuàng)新基地網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺”四個(gè)模塊組成的研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

關(guān)鍵詞:研究生;創(chuàng)新教育;網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號:TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)25-7322-01

The Research of the Construction of the Postgraduate Innovation Education Network Platform

MIAO Guo-hou

(Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074， China)

Abstract: The paper creatively proposes the Postgraduate Innovation Education Network Platform which is composed of four modules that are \"The Network Platform for Innovation and Quality\"， \"Virtual Research Center\"， \"Virtual Innovation Institutes\" and \"The Interactive Network Platform of the Postgraduate Innovation Education Network Platform\".

Key words: postgraduate; innovation education;network platform

目前，世界發(fā)達(dá)國家正利用網(wǎng)絡(luò)載體開展科學(xué)研究，收到了較好的效果。借鑒此理念和做法，結(jié)合研究生創(chuàng)新教育和科學(xué)研究的實(shí)際需要，我們提出研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的構(gòu)想。

1 研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的依據(jù)及基本原則

1.1 依據(jù)

《教育部關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出要“實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”、“加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，改善培養(yǎng)條件，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享”，而構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺，就是要整合利用現(xiàn)有資源，為研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、開展學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐創(chuàng)新思想提供一個(gè)更為廣闊的平臺，促進(jìn)研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

1.2 基本原則

1) 教育性

在網(wǎng)絡(luò)平臺通過整合各類教育資源，打破時(shí)空界限，促使研究生的身心健康，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)成長成才。

2) 學(xué)術(shù)性

網(wǎng)絡(luò)平臺的主要用戶對象是廣大的研究生和校內(nèi)外專家學(xué)者，它和其它網(wǎng)絡(luò)平臺的最大區(qū)別就是要堅(jiān)持它的學(xué)術(shù)性。這是一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺，在建設(shè)、運(yùn)行中要積極倡導(dǎo)誠信、自由、開放、創(chuàng)新的氛圍。

3) 互動(dòng)性

在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中，堅(jiān)持用戶之間的互動(dòng)、網(wǎng)上與網(wǎng)下互動(dòng)，提供多情境、多內(nèi)容、多維度、多形式的相互交流空間，使各種思想交流、碰撞，為促進(jìn)創(chuàng)新提供條件。

2 研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計(jì)

將教育學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用交叉學(xué)科的先進(jìn)理念，并借鑒國內(nèi)外已有的研究思路和成果，提出研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺由“創(chuàng)新素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺”、“虛擬研究中心”、“虛擬創(chuàng)新園地”、“創(chuàng)新基地網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺”四大模塊構(gòu)成。

2.1 創(chuàng)新素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺

本模塊是研究生素質(zhì)教育的模塊，包括思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、科研精神的養(yǎng)成等方面的教育。整合以上方面的知識，設(shè)立“思想教育”、“讀書修身”、“心理小常識”、“心理健康小測試”、“精品書架”、“奇聞共賞”等欄目，實(shí)現(xiàn)“交流與互助、信息反饋、預(yù)防與預(yù)警、教育與服務(wù)、心理測評與調(diào)適、思想政治教育”的功能，著眼于逐步培養(yǎng)研究生的科學(xué)精神和人文精神，尤其是科學(xué)思想和科學(xué)方法，及學(xué)術(shù)道德與規(guī)范的養(yǎng)成和訓(xùn)練。

2.2 虛擬研究中心

本模塊是網(wǎng)絡(luò)平臺的重要構(gòu)成部分，它借鑒科技先進(jìn)國家利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)設(shè)立“虛擬研究院”的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)打破地域、時(shí)間的界限，使高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)之間優(yōu)勢互補(bǔ)，加速創(chuàng)新源的產(chǎn)生。“虛擬研究中心”包括文獻(xiàn)保障與支撐系統(tǒng)、學(xué)科前沿信息發(fā)布平臺、課題研究與咨詢平臺、項(xiàng)目評估與管理系統(tǒng)四個(gè)部分，其基本結(jié)構(gòu)如表1所示。

其中“文獻(xiàn)保障與支撐系統(tǒng)”是通過鏈接相關(guān)期刊數(shù)據(jù)庫、自建資料數(shù)據(jù)庫等形式來實(shí)現(xiàn)，為開展研究提供充足的文獻(xiàn)資料。“學(xué)科前沿信息發(fā)布平臺”由“科技前沿”、“學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”構(gòu)成，用于公布國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)的前沿知識和學(xué)術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，讓研究生了解學(xué)科前沿的最新情況，緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，獲取與專業(yè)相關(guān)的知識信息，增長和豐富他們的知識面，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。在“課題研究與咨詢平臺”中，以課題(項(xiàng)目)發(fā)布的形式逐步向師生推薦介紹一批經(jīng)過選擇、適宜于師生研究的課題(項(xiàng)目)，并組織和聯(lián)絡(luò)學(xué)科與學(xué)術(shù)帶頭人，分別推薦一批各學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典專著，發(fā)布一批優(yōu)秀科技和學(xué)術(shù)成果的樣品。在“項(xiàng)目評估與管理系統(tǒng)”中，通過網(wǎng)絡(luò)載體，認(rèn)真組織和聘請一批專家學(xué)者負(fù)責(zé)課題的中期檢查、評判、結(jié)題、成果匯總、推薦等工作。

2.3 虛擬創(chuàng)新園地

“虛擬創(chuàng)新園地”利用網(wǎng)絡(luò)的便捷和優(yōu)勢，為廣大研究生提供自由交流的平臺和空間，凡是注冊的用戶均可進(jìn)入“虛擬創(chuàng)新園地”，發(fā)表并論證自己的觀點(diǎn)，其他人可佐證也可批駁。在這個(gè)平臺中，研究生可相互學(xué)習(xí)交流，激發(fā)創(chuàng)造性的火花。

2.4 創(chuàng)新基地網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺

“創(chuàng)新基地網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺”實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺與現(xiàn)實(shí)研究生教育教學(xué)互動(dòng)，反饋關(guān)于研究生教育的寶貴意見和建議，促進(jìn)研究生教育教學(xué)。

3 研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)作

一般情況下，研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺由研究生院(部、處)負(fù)責(zé)，由下屬科室具體組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、維護(hù)、完善等相關(guān)工作。并在工作中建立完善信任機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、分配機(jī)制、保障機(jī)制等促進(jìn)研究生創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺的良好運(yùn)作。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見.教研[2005]1號.

[2] 武嘉. ASP.NET網(wǎng)站開發(fā)四“酷”全書[M].北京:電子工業(yè)出版社，2005.