中學《運動創傷簡易處理方法》教案

本課指導思想：

本課以新《課程標準》為依據，結合高中學生身心發展特點，貫徹“健康第一”的指導思想。運用模擬情景教學方式，將運動技能的學習與健康教育的學習有機結合，以有效促進學生形成體育與健康的意識和行為，提高學生的社會適應能力，塑造學生健康的體魄。

學生情況分析：

高中學生正處在身體成長的關鍵時期，生理和心理也將進行著從青澀到成熟的巨變。因此，在掌握和應用科學鍛煉身體方法的同時，還應重視促進高中學生心理健康和社會適應方面的教育和學習，以提高學生的綜合身體素質。

本課的亮點：

本課以情景模擬的教學方法，在感受特定環境之下，學生通過體育教學活動，掌握運動創傷的簡易處理方法，使學生更容易學習和接受知識，并且使運動技能的學習與健康教育專題的學習有機地結合起來，達到了相互滲透的目的，充分體現了新課程改革的教育教學理念。

本課設計思路：

1、通過游戲的形式開始本課，既活躍課堂氣氛，又激發學生的學習熱情。

2、設置情景模擬一：在體育活動中，突然有學生身體某部位被擦傷出血，教師講解并示范運動擦傷的應急處理。同時強調在體育運動中要增強人身安全的自我保護意識。

拓展模擬練習：教師通過語言暗示，讓學生練習運動擦傷的處理。 (可以是不同部位的出血)

設置情景模擬二：在體育活動中，有學生的肩關節脫臼。教師講解并示范肩關節脫臼的簡易處理。提醒學生在處理創傷的同時需要注意的事項。

拓展模擬練習：學生分組練習肩關節脫臼的處理。

設置情景模擬三：在體育活動中，有學生腿部骨折。教師講解并示范身體骨折的簡易處理。

拓展模擬練習：讓學生親自動手，練習骨折后的簡易處理。教師巡察，強調學生在處理骨折的時候需要注意的事項。

展開想像：運送傷員接力比賽。 (假設我們一起出外旅游，在一次登山的時候，突然有人受傷。我們一起運送傷員進行救援的過程。)

身心放松。學生有創造性地、自由地進行放松。使學生的身心得到全面的放松。