正確分析《學生體質健康測試》的結果是增強學生體質的有效手段

只有采取科學的方法對測試結果進行分析，才能從這些數據中找出規律，從而做出有效的決策。很多任課教師在測試結束后，對測試結果處理過于簡單化，結果使得能反映大量學校信息、班級信息和個人信息的數據沒有真正發揮作用，可以說是形成了測試成績的浪費。對測試結果進行分析，可以從以下幾個方面展開。

一、個人測試成績分析

個人測試成績分析是基于個體學生的測試結果的分析。對學生個體的測試成績進行分析，是測試結果分析的最基本功能。測試結果分析可以從以下三個方面進行。

1、個人測試成績的描述分析

個人測試成績一般包括以下兩個方面：一是個人成績的橫向比較，是指將學生的某一項測試成績與另外一項測試成績進行比較，以對該學生在偏重哪個體育項目上進行分析。二是對學生某一項成績差的原因進行分析，以發現該生在某一項上的成績水平。如對六年級三班學生房某的分析，此生在身高體重測試中為不及格，身高和體重不成正比。經調查此生離校較遠，中午不能回家吃飯，早餐、午餐不能按時和按照營養標準正常進食，所以造成了營養不良。在肺活量、坐位體前屈兩個測試項目上成績偏低。根據測試成績，制定出有針對性的方法，在心肺功能和身體柔韌性方面加強鍛煉。

2、個人測試的穩定性變化情況分析

根據學生在歷次測試中評定成績的穩定性與變化差異，可以分析其對測試項目掌握程度或努力程度的變化規律。一方面，學生在多次測試中成績穩定，能較好地反映該生的努力程度和動作掌握水平；另一方面，學生由于學習壓力、家庭問題、個人的喜好等問題，使得測試成績有所變化。學生許某四年級成績為良，教師幫助分析，找出了成績不理想的原因，并制定了有針對性的計劃，經過該生的努力，五年級成績達到了優秀等級，而到了六年級，面臨著升學壓力和驕傲自滿的情緒，成績又出現了下滑。因此通過對學生多次測試成績的變化情況進行分析，可以找到學生測試成績變化的真正原因，進而找到解決學生進行體育鍛煉過程中干擾問題的對策。

5、個人測試成績與努力程度的匹配分析 一般來說，一個認真上好體育課，積極參加體育鍛煉的學生在測試中應該獲得一個不錯的成績。因此，對學生的測試成績與該生積極參加體育鍛煉進行分析，可以得到很多有關的信息。比如，一個平時不積極參加體育鍛煉的學生，在參加體育測試后，卻能獲得好的成績，可能是此學生的身體素質較好，因此，這樣的學生更應該鼓勵其積極地參加體育鍛煉，使其身體素質有更大的提高，而對于積極參加體育鍛煉，而測試成績一般的學生，則要在鍛煉方法上進行輔導。

二、集體測試成績的分析

集體測試成績的分析是以全校學生或班級所有學生的總體成績為對象的分析。對于測試成績的分析，只有在參考了集體的總成績狀況后才有意義。因此，對全校、班級和各單項全體學生測試成績結果進行分析，是測試結果分析的重要內容。群體測試成績的分析可以從以下三個方面進行：

1、學校測試成績的整體分析

學校測試成績整體分析包括全校的總人數。根據這一指標，可以人為地把學生的考試成績分為優秀、良好、合格和不合格等檔次，這些指標能反映學生某一項成績或總成績在學校的相對位置及與測試最好成績的差距大小，并能根據優秀率、良好率、及格率、不合格率看出全校學生的體質狀況和鍛煉的效果。從而在今后的工作中能繼承優點、改正不足，讓《學生體質測試》分析在學校工作中發揮出真正的作用。 2、單項測試成績分析 單項體質體測試成績分析是指學生測試在學生性別、家庭背景、是否借讀、年齡等指標上反映出來的成績狀況。如對身高、體重測試成績進行分析，發現我校營養不良的占了全校人數的13.61％，經過調查了解，這些同學大多數是離家較遠，中午不能回家吃飯的同學。這些同學有的在學校附近隨便買一點或在附近吃“小飯桌”，不能注意營養搭配，所以造成營養不良。老師應該和家長取得聯系，解決好學生早餐和午餐的營養問題。

3、班級體質測試成績分析

班級是學校的一個組成部分，各個班級成績的好壞直接影響著全校學生身體健康狀況的好壞。班級測試成績的分析要通過兩個方面來完成。方法一，把全班學生的測試成績分為優秀、良好、合格和不合格四個檔次。根據分析結果和學校總體分析對比，看是否達到了全校的平均水平，哪些地方還存在差距，每個學生所在的位置等，并根據這些情況制定出班級體質健康鍛煉計劃。方法二，對班級的測試項目成績進行分析，測試項目成績能直接反映出學生在某個單項卜的強與弱，找出癥結，對癥下藥，是提高學生身體素質和成績的根本途徑。