河北師范大學深入推進師范生實習支教工作

河北師范大學按照“在創新中實踐、在實踐中創新”的理念，不斷深化師范生實習支教工作，創新人才培養模式，促進和帶動學校教育教學改革，提高師范生培養質量。同時，密切聯系農村基礎教育，頂崗置換農村教師培訓，提高農村教師教育教學水平和整體素質。自2006年至今，河北師范大學已開展7期頂崗實習支教，共有7716名師范生進行了1個學期的頂崗實習支教工作，覆蓋了全省11個市68個縣(市、區)610多所基層學校，組織培訓近5萬名農村學校管理人員和一線教師。目前，第8期正在進行中。

一、改革課程設置，強化教育實踐

河北師范大學深化課程改革，初步構建起了由公共基礎課程、學科專業課程、教育理論課程、教學技能實踐課程四大模塊組成的新的教師教育課程體系，學生用三年半時間修讀完前3個模塊課程，再用半年時間到縣以下農村學校頂崗實習，接受“全職”崗位鍛煉，完成教學技能實踐課程模塊的學習，強化教育教學技能。

二、對實習支教學生進行全過程跟蹤教學指導

為確保實習支教工作取得實效，河北師范大學、實習學校和地方教育行政部門共同管理和指導實習支教工作。河北師范大學組織不同學科教師教育專家(包括中學一線優秀教師)，地方組織教研室和實習學校的指導教師，對實習生進行全過程跟蹤指導;實習縣教育行政部門組織實習生到縣重點高中參加聽課、評課，接受高水平指導。

三、強化實習支教考核管理，提高實習支教質量

實習生在做好見習、實習教學、班主任工作、教育行政工作、課外活動指導、教學實驗、社會實踐等基礎上，還要參加教育調研和科技創新活動，提高科研能力。實習生返校后，各學院對其進行教學驗收并給出相應成績，實習生成績由實習學校、駐縣管理教師、實習生所在學院共同負責評定，按百分比計入總成績，實習生教育調研和科技創新優秀論文成績計入附加分。

四、充分利用高師院校教育教學資源開展農村教師置換培訓

以“更新觀念、傳遞知識、發展能力、提高素養”為目標，充分利用師大的教育教學資源，采取走出去、請進來的辦法，深入開展農村學校被頂崗教師的置換培訓工作，培訓內容主要圍繞中學新課標、新理念、新方法展開，同時開展教學課件制作等教育技術培訓;聘請中學名師傳授班主任工作技巧，聘請中學名校長介紹校本管理經驗;組織學校管理人員、教師到名校考察學習先進的管理、教學方法。河北師范大學組織9個學科的教學論教師宣講新課標，3年共培訓教師1.2萬人次。組建了“專業技術人員進萬村興百業活動”專家服務團，選派50名專家、教授到50所實習支教學校進行定點幫扶，一年來舉辦講座230場，聽評課2400課時，個別指導3300人次。組織被頂崗的農村學校教師免費學習師大課程或到師大附中、附小跟崗進修，先后有近千名管理人員、教師進行了掛職鍛煉。

五、積極建立一批相對穩定的實習支教基地

按照高師院校、政府、基層中小學校密切合作、利益共享的教師教育新模式，河北師范大學先后與威縣、南宮市等政府簽約共建實習支教基地，為深化頂崗實習支教工作提供穩固的平臺，使師范生實習支教工作沿著科學化、規范化、基地化的目標穩步邁進;同時，拓寬了高師院校服務基礎教育的渠道，提高了師范生培養質量，支持加強了農村教師隊伍建設。

(摘自教育部師范司《中小學教師隊伍建設工作簡報》2009年第14期)

(責任編輯: 朱蒙)