高中化學總復習課的有效性探索

陳榮地

以復習課為主的高三教學，最經常以“教師詳細知識歸納加上大量習題訓練”模式出現。由于高三復習時間都比較緊張，大多數老師認為：復習強調的是效率，不必象新授課那樣創設問題情景，沒有必要進行科學探究，于是很多學生也認為復習課就是知識的重復，聽課興趣不高。其實，如何進行有效的“重復”，如何在“重復”中鞏固基礎知識，構建知識網絡，優化思維品質，形成分析問題、解決問題的能力，是高三老師進行有效性復習的關鍵所在。以下對如何進行高中化學有效性復習方面進行一些探索。