研究生信息素養(yǎng)教育初探

韓 欣 熊才發(fā)

摘要：本文從信息素養(yǎng)概念入手，簡要介紹了現(xiàn)代研究生信息素養(yǎng)教育的意義，并對研究生信息素養(yǎng)教育途徑進行了比較詳細地探討。研究生的信息素養(yǎng)教育既是科研素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)思想道德素質、人文素質、身體素質和心理素質的重要方面。其教育內容包括信息意識、信息知識、信息獲取、信息甄別、信息利用能力的培養(yǎng)和信息法律意識和信息倫理道德等方面的教育。信息素養(yǎng)教育貫穿于研究生教育的各個環(huán)節(jié)，包括信息檢索的專門教育和第一課堂、第二課堂教學中的信息素養(yǎng)教育。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；信息意識；信息文化

中圖分類號：G643文獻標識碼：A文章編號：1004-0544(2009)11-0183-03

信息已成為現(xiàn)代社會發(fā)展至關重要的資源，成為推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展和科技變革的動力。研究生教育主要為國家科學研究、技術開發(fā)和經(jīng)濟建設培養(yǎng)高素質的人才，是建設創(chuàng)新型國家的重要途徑。因此，現(xiàn)代研究生教育要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。研究生既是學習者，又是研究者，應具備以下的信息能力：處理自己的研究課題和問題的認識能力：具有與這些課題和問題相關的信息和信息源的知識；對所需的信息和信息源的收集和利用能力；對收集的信息進行分析和評價的能力；對經(jīng)過分析和評價的信息進行綜合的能力：用口頭或文字的形式對綜合的信息進行表現(xiàn)的能力。

一、信息素養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育

《中共中央國務院關于進一步加強人才工作的決定》著重提出了要提高全民的思想道德素質、科學素質和健康素質。研究生的綜合素質主要體現(xiàn)為思想道德素質、科學素質、人文素質、身體素質和心理素質。在人類活動強烈依賴信息的信息高度發(fā)達的時代，現(xiàn)代研究生的信息素養(yǎng)教育既是科學素質的重要組成部分，也是培養(yǎng)思想道德素質、人文素質、身體素質和心理素質的重要方面。就信息素養(yǎng)來說'在科學素質方面，它表現(xiàn)為在信息獲取、信息甄別、信息利用等方面的素養(yǎng)；在人文素質范疇，它表現(xiàn)為在信息意識、信息文化等方面的素養(yǎng)；在思想道德素質范疇，它表現(xiàn)為在信息法律意識和信息倫理道德等方面的素養(yǎng)；在心理素質和身體素質方面，它表現(xiàn)為通過獲取有用的信息提高心理健康、身體健康的能力和素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)(Information Literacy)主要由信息意識、信息道德、信息知識和信息能力組成。目前人們普遍認可的定義是1989年美國圖書館協(xié)會(ALA)發(fā)表的信息素養(yǎng)研究報告中提出的，即信息素養(yǎng)是人們能夠充分認識到何時需要信息，并有能力獲取、評價和有效利用所需要的信息的能力。1989年，美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術協(xié)會在關于信息素養(yǎng)的總結報告中指出：具有信息素養(yǎng)的人必須能夠認識懂得何時需要信息；知道解決某一問題需要何種信息；能夠找到所需要的信息；能對所需信息作出評價；善于組織所需信息；能夠有效地使用信息解決問題。美國國家信息論壇在1990年年度報告中指出：具有信息素養(yǎng)的人是指能了解自己的信息需求；承認準確而完整的信息是制定明智決策的基礎，能在信息需求的基礎上系統(tǒng)闡述問題；具有識別潛在信息的能力；能制定成功的檢索策略；能利用計算機為基礎的信息技術或其他技術檢索信息源；具有評價信息的能力；能對信息進行組織并運用到實際中；具有將新信息結合到已有知識體系的能力；能采用創(chuàng)造性的思維，利用信息解決實際問題。在這個倡導終身學習和強調知識更新的時代，邊緣科學、交叉科學、新興科學一再出現(xiàn)，需要不斷汲取新知識、調整知識結構，才能適應信息社會和工作崗位的要求。信息素養(yǎng)是終身學習和知識更新與創(chuàng)新的必備技能。

信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)信息意識和信息處理能力的教育，包括培養(yǎng)學生了解信息知識、識別信息需求、檢索信息資源、分析評價信息、有效利用信息、遵守信息道德規(guī)范的教育。信息素養(yǎng)教育不只是一種純粹的信息檢索技能教育。更重要的是培養(yǎng)學生對現(xiàn)代信息環(huán)境的理解能力、應變能力以及運用信息的自覺性、主動性、預見性和獨立性，培養(yǎng)終身學習能力和創(chuàng)新能力、甄別信息真?zhèn)巍⒕S護信息安全、培養(yǎng)信息道德的綜合素質教育。信息素養(yǎng)提高了，獲取有用信息的能力提高了，學習的效率和效果就會提高；信息素養(yǎng)提高了，追求新信息的意識、社會責任感和參與意識也會提高，為科學獻身和為社會服務的能力也會增強。信息素養(yǎng)教育不僅僅是研究生提高社會生存能力的需要，也是我國發(fā)，展研究生教育、培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的需要。

信息素養(yǎng)教育的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的21世紀的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新型人才需具備4種信息能力：(1)獲取知識的能力(即在最短的時間里獲取自己所需的知識)；(2)創(chuàng)造知識的能力(知識創(chuàng)新)；(3)應用知識的能力(創(chuàng)業(yè)能力)；(4)合作交流溝通的能力(團隊意識)。而創(chuàng)新能力則包括：具有積極的創(chuàng)新意識；具有廣博的知識結構；具有終身學習能力；具有創(chuàng)新動機；具有創(chuàng)新的思維。可以說。信息素養(yǎng)是創(chuàng)新型人才的基本條件和必備條件。對研究生實施信息素養(yǎng)教育，其目的就是讓他們對信息技術知識技能的掌握和利用，不斷提高他們的信息意識和信息能力，使學習者學會學習，學會思考，學會合作，學會創(chuàng)造，養(yǎng)成終身學習的習慣。成為一個全面發(fā)展的‘‘全新的人”。

二、研究生信息素養(yǎng)教育存在的主要問題

當前，對研究生的信息素養(yǎng)教育還未受到應有的重視，將信息意識教育等同于信息能力教育，重信息技能教育，輕信息素養(yǎng)教育。信息素養(yǎng)教育多依賴于信息檢索課教育，不能貫穿于整個教育環(huán)節(jié)，忽視導師和專業(yè)課教師對研究生進行信息素養(yǎng)教育的作用。根據(jù)多年從事研究生信息檢索課調查，不少研究生信息意識不強，對信息需求不強烈或信息需求不明確，有創(chuàng)新想法，但不知從何去作手。學習期間多應付各類考試和導師下達的寫作，期待的是拿到學校的畢業(yè)證書。而不重視信息能力的提高和研究能力的培養(yǎng)；有的研究生多滿足于檢到文獻，忽視檢索效率，不充分了解科學研究中信息檢索的作用，輕視提高檢索技能，加之當前信息素養(yǎng)教育沒有一定的規(guī)范和標準來約束，以致各校所開展的信息素養(yǎng)教育仁者見仁、智者見智，從安排到內容都有很大的差異性。同時，信息素養(yǎng)教育沒有受到足夠重視，譬如中國地質大學(武漢)研究生信息檢索課(公選課)每年開課一次，上課人數(shù)偏多(150-250人)，不分專業(yè)，上課針對性受限，老師與學生的交流受限，研究生重課程內容的學習，忽視學科前沿問題研究。

三、研究生信息素養(yǎng)教育的內容

信息素養(yǎng)教育主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面的教育。

1信息意識教育

信息意識是獲取信息的自覺意識，是信息素養(yǎng)教育的基礎。在電子信息十分發(fā)達的現(xiàn)代社會，信息意識的培養(yǎng)尤其重要。沒有信息意識，就不可能學好知識、做好研究，更無

從談起創(chuàng)新。一是關注學科交叉，尋找創(chuàng)新點。當今很多創(chuàng)新是在學科交叉點之間尋找突破，創(chuàng)新者必須了解多學科的知識，避免由于學科知識的匱乏而成為整個課題研究的瓶頸。創(chuàng)新者需要具有信息素養(yǎng)，學會如何獲取本專業(yè)領域外的知識。要教育學生養(yǎng)成獲取信息的良好習慣，不論做什么研究項目，都先查一查別人在這些方面已經(jīng)做了哪些工作，還有哪些沒做，是否需要繼續(xù)做下去；二是隨意獲取，抓住不放。就是養(yǎng)成在事先毫無思想準備的情況下，對于無意注意的信息，或是發(fā)生在身邊的、瞬息即逝的信息流，能夠發(fā)現(xiàn)其中與自己的需求相關的信息，要及時抓住不放，進一步予以活化和利用的意識。其行為過程是典型的“潛在的需求—無意注意—有意注意—獲取信息并付諸行動”的過程；三是確定目標信息，刻意檢索。培養(yǎng)學生在確定了某一目標信息后，千方百計地去獲取該信息，不達目的決不罷休的信息意識；四是遇到困難，咨詢解決。在信息檢索中遇到自己沒有能力解決、或沒有時間解決的問題，這時有必要將自我檢索擴展到求他檢索。只有這樣不斷地、有意識地培養(yǎng)自己獲取信息的良好習慣，久而久之，自然就會水到渠成，提高自己的信息意識。

2信息知識教育

信息知識是有關信息定義、內容、特點、類型、規(guī)律、信息源、信息渠道等方面的綜合知識，包括人們在接收和處理信息時需要的信息技術知識和信息檢索知識，獲取信息的方法、路徑、工具等，是信息索養(yǎng)教育的關鍵。信息無處不在，必須經(jīng)常不斷地培養(yǎng)研究生對信息本身的認識，才能更好地辨別信息，更好地獲取和利用信息。培養(yǎng)學生完整的信息知識，對獲取知識、幫助研究、發(fā)展創(chuàng)新至關重要，是研究生教育的一個重要方面。

3信息能力教育

信息能力教育是信息素養(yǎng)教育的核心，信息能力是指對信息的獲取、分析、加工、創(chuàng)造、傳遞、利用與評價的能力，即包括信息獲取能力、信息處理能力、信息利用能力和信息評價能力等。指從各種不同信息源(如Internet等)獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力。信息能力教育要突破傳統(tǒng)的文獻檢索課的課堂教學，要讓學生了解獲取信息的新途徑、獲取技巧。讓學生了解圖書館收藏的和網(wǎng)上可利用的數(shù)據(jù)庫，讓學生熟練掌握這些數(shù)據(jù)庫的使用方法、獲取有用知識的技巧。在此基礎上，讓學生掌握信息甄別、管理、加工、發(fā)布的能力，將提煉的信息應用于學習交流、科學研究和社會實踐活動中。信息能力，包括信息認知能力、信息獲取能力、信息加工處理能力和信息利用能力。從大量復雜的信息中發(fā)現(xiàn)有價值的東西，能在別人司空見慣的事件中發(fā)現(xiàn)深刻的思想內涵及其所蘊含的豐富內容，有效發(fā)現(xiàn)并表達自己的信息需求，檢索、處理、加工、分析判斷和顯現(xiàn)信息價值，從而快速而有效地獲取信息，提高科研課題立項的合理性、必要性，有效地避免科研課題的重復和低水平的研究，提高創(chuàng)新水平。

4信息道德和法律教育

信息道德和法律的教育也是信息素養(yǎng)教育的重要方面，包括：辨別有用信息與無用信息、健康信息與污穢信息的能力，抵抗網(wǎng)絡不良信息的誘惑和污染的能力。要讓學生了解信息法律、信息道德規(guī)范、摒棄不良的信息習慣，避免違反信息法律和信息道德的事件發(fā)生。作為信息的創(chuàng)造者，應保證自己勞動成果的科學性。讓學生意識到必須對自己所發(fā)表成果的真實性和科學性負責，做到言之有據(jù)。同時在引用他人成果時要進行分析，做到不傳播虛假的信息。再次，作為信息的傳播者，應保證自己所傳播的是符合人類道德規(guī)范、促進人類文化發(fā)展的信息，而不是有害于人類文化健康發(fā)展的東西，如不傳播不科學、不正確的無稽之談，不制造和傳播計算病毒等等。

四、加強研究生信息素養(yǎng)教育的思路和途徑

高校研究生教育的目標是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，科學研究能力是研究生必須具備的核心能力之一。信息素養(yǎng)教育貫穿于研究生教育的全方位和全過程，從時間上來說，它貫穿于從入學到畢業(yè)的全過程，從培養(yǎng)過程來講，它貫穿于基礎課、專業(yè)課、課堂實踐、課外實踐各個環(huán)節(jié)，構成一個研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

首先，信息素養(yǎng)教育要培養(yǎng)學生的信息意識。讓學生充分認識到信息對獲取知識、科學研究和創(chuàng)新的重要性。在知識更新飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代研究生教育，僅從課堂、書本獲取知識是遠遠不夠的。大量的知識位于課堂、書本之外。獲取最新的專業(yè)知識，了解科學前沿和技術創(chuàng)新，更多地依靠各種知識庫。要大力培養(yǎng)學生的信息意識，才能更好，的提高教學水平，使學生獲得更全面、更新的專業(yè)知識。信息意識，是指對知識信息的本質及功能的認識和對知識信息的感悟程度，即人們對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度，它包括信息主題意識、信息傳播意識、信息保密意識及信息更新意識等。

其次，要加強圖書館信息素養(yǎng)教育職能。圖書館是高校信息素養(yǎng)教育的主要陣地，為學生提供良好的信息環(huán)境、現(xiàn)代化的設備，豐富的信息資源是培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)的前提條件。盡量滿足各個專業(yè)讀者的信息需求，除正式訂購的各類紙質、電子資源外，還應廣泛收集和組織各種有價值的免費資源，保證文獻類型齊全、資源豐富、檢索方便，以滿足讀者的需要。

第三，開設專門的信息檢索課是提高研究生信息素養(yǎng)的基本保證。信息檢索課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要課堂，應列為研究生的必修課程。信息檢索理論與檢索實踐相結合。系統(tǒng)地介紹信息知識、信息技術知識和信息檢索知識，使學生全面了解信息的檢索方法、信息檢索系統(tǒng)的構成；掌握信息的檢索技巧、合理使用檢索策略；提高效率意識；科學管理檢索的信息成果；正確分析和評價檢索結果；充分利用有用信息；掌握學科前沿；提高科學研究水平。

第四，專業(yè)課教學與信息課教學相結合。學生沒有明確的研究目標、沒有明確的信息需求、沒有系統(tǒng)查找信息的愿望。是造成學生信息素養(yǎng)較低的原因之一。因此專業(yè)課教學與信息課教學相結合無疑是提高研究生信息素養(yǎng)行之有效的方法。在課堂教學環(huán)節(jié)，要把信息素養(yǎng)教育融入到相關課程中，如要求學生查閱課程相關的參考書刊，布置課程讀書報告要求學生查閱、綜述有關專題文獻；在課程綜合設計中要求學生查閱相關專業(yè)領域的最新研究進展，在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文中要求學生查閱國內外本專業(yè)領域的研究現(xiàn)狀和進展等等。如專業(yè)教師在講授某一教學內容或布置專業(yè)作業(yè)時，提出明確的預習要求或作業(yè)要求，前者是沒有任何有關的預備知識，后者則是有了基本概念欲了解其研究進展。由信息課教師有針對性地輔導學生通過信息收集、瀏覽、分析。包括選擇哪些信息源、檢索策略調試、如何提高檢索效率、原文獲取方法、評價檢索結果等，回答專業(yè)課教師提出的問題和布置的作業(yè)。如果專業(yè)課教師能對學生的作業(yè)給予點評，學生再反復檢索實踐，教育效果將會更好。這樣將信息素養(yǎng)授課的內容與專業(yè)課有機地結合在一起，學生可以看到其有用之處并能將所學的信息知識應用到課程作業(yè)的信息資源查詢中，激發(fā)了學生學習的積極性，在很大程度上提高研究生的信息素養(yǎng)和信息能力。

第五，第二課堂是提高學生的信息素養(yǎng)的重要途徑。常見的形式如(1)社會調查和社會實踐活動中，學生可以充分利用網(wǎng)上信息(如政府網(wǎng)站提供的各種數(shù)據(jù)、各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫提供的基礎數(shù)據(jù)等)。(2)科技發(fā)明活動中學生可以查閱專利、論文，了解試圖申請的專利是否具有新穎性、可行性和先進性。(3)學生自主科研和參加導師的科研活動中全面查閱研究專題的國內外研究進展、研究思路、研究內容和技術方法等。通過查閱文獻，可以逐步提高學生獲取全面信息、甄別真?zhèn)涡畔ⅰ⒐芾砜萍夹畔ⅰ⒗每萍夹畔⒛酥涟l(fā)布科技信息的能力，在此基礎上展開深層次的研究，才有可能獲得新的成果。

需要特別強調的是。研究生的信息素養(yǎng)教育要堅持學生為主體，教師為主導的原則。做好研究生的素質教育，首先要培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師把信息教育貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。在教師的引導下，把研究生信息素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育緊密結合。

五、結語

信息素養(yǎng)是現(xiàn)代研究生的基本素養(yǎng)，信息素養(yǎng)教育是研究生教育的基礎教育。信息素養(yǎng)教育要自始至終地貫穿于研究生教育的各個環(huán)節(jié)，專門的信息檢索教育是必要的，同時要重視第一課堂和第二課堂教學中的信息獲取、甄別、管理、利用、發(fā)布信息能力的培養(yǎng)。建議將信息素質教育納入教學計劃和學生素質評價指標體系中，把信息素質教育作為信息素養(yǎng)培育的重要手段，明確規(guī)定信息素質教育的目標、內容、標準。把信息檢索課列為公共必修課。提高文檢課的地位，給予充分的學時保證，讓信息素養(yǎng)教育成為每個學生受教育經(jīng)歷不可或缺的一部分。

責任編輯楊小民