德育教育在體育教學中的滲透

杜有來

進入21世紀，在科教興國、開展素質教育的今天，學校教育已進入素質教育的時代。在實施素質教育的過程中，學校體育是素質教育的重要內容和重要手段，體育教學是學校體育的主渠道。因此，在體育教學中滲透德育教育，培養學生良好的思想品德教育是體育教學的基本任務之一。

一、在體育教學中，結合教材內容、特點滲透德育教育。

1、結合課堂常規要求滲透德育。嚴格的課堂常規應體現在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。開學第一節課利用學習體育課課堂常規的機會，強化學生組織紀律觀念、體育參與意識，陶冶學生美的情操，培養文明行為，要求學生上課不遲到，集合站隊做到快、靜、齊。由此培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織紀律的良好習慣。

2、結合傳授理論知識教學向學生滲透德育教育。在教學中深入挖掘其特殊性、鮮明性、持久性的教育功能。激勵學生積極參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

3、結合健康知識滲透德育教育。在學校體育教學工作中，培養學生的衛生習慣不是生活小事，而是文明行為的要求，是共產主義道德精神和科學精神在生活中的表現。例如，在介紹健康知識時，要教育學生養成良好的衛生習慣如生活方式，不要吸煙洶酒、不要隨地吐痰、亂扔垃圾等。

4、結合實踐課教材內容、特點滲透德育教育，對教材特點，教會學生做人、求薦、養德，培養良好的體育道德風尚。在體育教學中寓思想品德教育于體育活動中：①在練習中培養學生認真觀摩、互幫互學的良好習慣。②在調動隊伍時，培養學生互相尊重、禮貌互讓的風格。③在短跑教學中，特別是起跑教學中，培養學生精力集中的習慣和實事求是、誠實的品德。④在耐久跑教學中，培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞的精神。⑤在武術教學中，培養學生刻苦耐勞、勇敢頑強的品質，增強民族自豪感。⑥在跳躍、障礙跑或支撐跳躍項目教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的良好習慣。⑦在籃、排、足球、接力跑、游泳等項目的教學中，學生受到機智、靈活、頑強品質鍛煉，培養學生團結協作的團隊精神和集體榮譽感。

5、結合體育史滲透德育教育。在體育教學中，根據教材內容的特點，借助于觀看奧運賽場上升國旗、奏國歌的錄象，或者用生動、形象的語言，介紹我國優秀運動員在國際大賽上為爭奪祖國榮譽而奮斗拼搏的事跡，對學生進行愛國主義教育，激發他們的民族自尊心、自信心、自豪感，引導他們將愛國思想、愛國情感付諸于實際行動——為中華振興而發奮學習。

二、在體育教學中。結合體育競賽滲透德育教育。

體育教學中的各種比賽都充滿著激烈的競爭，本身具有較強的德育教育因素。體育競賽活動要求有組織、有紀律、密切配合、互相幫助，共同完成某一活動。學生可以從實際行為中表現出個人與集體、個人與個人之間的許多思想、態度和感情。在競賽中教師要在講授技術、戰術配合時，特別向學生強調全面觀念、集體力量、互相協作，對少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正。要教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的學生更要熱情幫助技術差的同伴。要教育學生正確對待對手的犯規動作，不應計較，更不能采取報復手段。要正確對待裁判的漏判與錯判，在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。教育學生不要計效個人得失，應從集體主義利益出發，養成個人服從集體，少數服從多數，執行集體決議、自覺遵守集體紀律的好習慣。培養學生熱愛集體、樹立集體榮譽感和責任感。

進行體育競賽時，參加競賽的同學為了集體的榮譽，力爭上游，努力拼搏；不參加競賽的同學，為本集體的同學吶喊助威，加油聲此起彼伏、連綿不斷，勝利后相互致意、互相慶賀。失敗了也不氣餒，分析原因，以備再戰。培養學生為集體榮譽而戰，勝不驕、敗不餒、團結協作、平等競爭的精神。

三、在體育教育中。結合自身滲透德育教育。

體育教師的勞動特點是既要動腦又要動體；既要有理論，又要會實踐。由于廣大中學生活潑好動、進取心強、愛好集體活動，樂于表現自己的勇取、機智和才能。體育教師在工作中表現的熟練的體育技術、強壯的體魄、高度的工作責任感和堅毅不拔、勇敢頑強、集體榮譽感等優秀道德品質，可以潛移默化地影響學生，發揮著巨大而深遠的教育作用。

體育教師首先應具有良好的思想品德，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態、文雅的評論、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾個方面影響青少年的成長，從而達到教育的目的。因此，在體育教學中滲透德育教育就要注重體育教師自己的言行。教師對學生的尊重、熱愛本身就是一種教育。