淺談運動隊的管理

王　強　陳　新

為了給國家培養更多的體育后備人才，我們就必須帶出一支高水平的運動隊，而一支高水平的運動隊必須有科學訓練和嚴格的管理教育做雙翼，才能得到不斷發展，如果一個教練員只管訓練，而沒有對運動員進行管理教育，就很難實現自己的訓練計劃和人才培養的設想。運動員的思想作風好，組織紀律嚴明才能保證訓練和比賽的順利進行，因此，我從以下幾個方面抓運動隊的管理教育：

一、教練員的表率作用

在體校運動隊中抓運動員的管理教育工作，教練員的表率作用很重要。教練員在抓運動員管理教育的同時，必須處處嚴格要求自己，處處以身作則，為人師表。凡是要求運動員做的事，自己要首先做到，這樣教練員說話才硬氣，運動員才服氣。如果教練員事業心不強，工作不負責任，在思想作風上對自己要求不嚴格，隨意性大，在運動員中就很難樹立威信，當然也抓不好管理教育工作，為運動員樹立起刻苦訓練，不叫苦，不怕累，為體育事業獻身的榜樣。更要模范地遵守各種規章制度，給運動員以良好的身教作用，這是抓好運動員管理教育工作的前提。

二、端正動機。樹立目標

體校的生活是枯燥單調的，訓練是異常艱辛的。因此教練員有必要對運動員進行愛國主義和集體主義教育，把訓練和祖國榮譽、集體榮譽緊密聯系在一起。在運動員訓練初期要側重集體主義教育，經過一年訓練后，對運動員要重點進行愛國主義教育，逐漸使運動員樹立起為國爭光，立志攀登世界體育高峰的雄心壯志，是運動員產生頑強訓練，勇于拼搏，為國爭光的思想動力。

在運動訓練的不同時期、不同階段都應為運動員制定出為之奮斗的目標。目標實現的可能性越大，運動員所激發的內動力的積極性也越高，運動訓練是教練員和運動員共同參與下的教育過程。如果教練員教育方法得當，對運動員寄托的希望越大，運動員成材的自信心也越強，訓練的主動性，自覺性也越高。這樣運動員會全力以赴地實現教練員的訓練意圖，高標準地完成訓練計劃，運動員的成績也會得到不斷的提高。

三、要敢于抓管理教育工作

教練員要使自己的工作卓有成效，必須敢于抓管理教育工作。要按運動員守則嚴格管理、教育。在管理教育工作中，教練員要克服私心雜念，敢于堅持原則，大膽管理。如果尖子運動員出了問題，就姑息遷就，甚至袒護，這就無法教育和管理其他隊員。袁偉民說：“尖子要有威信，就離不開對他的嚴格要求。”“尖子應該表現在各個方面，主力與替補發生矛盾時批評主力，老隊員與新隊員發生矛盾時，批評老隊員，這樣尖子才能在各方面表現出來。”

在運動隊中要建立嚴格的管理制度和獎懲制度，鼓勵積極進步因素，堵塞消極的落后因素。對好人好事和成績顯著者應給予表揚或獎勵，對犯錯誤者要耐心批評幫助，對犯有嚴重錯誤，影響極壞或不悔改者，應給予紀律處分。

四、管理教育工作經常化

教練員在重視運動員訓練的同時，還要把一定的時間花在運動員的課余管理教育工作上來。使管理教育工作做到課內、課外相結合，管理教育工作經常化。業余體校教練員要注意和學校的各級領導及家長的密切配合，經常了解運動員生活和學習情況、心理變化和思想狀況，使運動訓練和文化學習兼顧，及時糾正某些錯誤傾向，特別是少年運動員要防止早戀。總之，要使管理教育工作經常化，才能增強管理教育工作的實效性。

五、注重工作方法

抓管理教育工作要注重工作方法，要以思想教育為主，不能單純的以獎懲代替思想工作，也不能采取壓服的方法，更禁止對運動員進行體罰或變相體罰。在管理教育工作中要不斷改進工作方法，針對不同運動員的心理特點做到因人而宜，講究工作的實效性，使工作動機和效果達到完整的統一。

在管理教育工作中教練員不應以長者自居，不應對犯錯誤的運動員諷刺、挖苦、訓斥，甚至打罵。要把自己和運動員擺在同等地位上，尊重他們的人格和自尊，要與運動員建立感情，交知心朋友，教練員與運動員有相應的感情基礎，才能有效地實行管理教育工作。教練員要在管理教育工作中做到“動之以情，曉之以理”，針對運動員的不同特點，實行管理教育。

運動員的管理工作要從一點一滴抓起，注意運動員思想上和生活上的細小變化，防微杜漸。把一些錯誤思想，錯誤行為消滅在萌芽中。如果以“微”而不視，以“漸”而不聞，一旦鑄成大錯或造成影響和損失，就會影響運動員的成材率，甚至造成運動員的終身遺恨。

管理教育是教練員與政訓辦公室和運動員共同參與的教育過程，教練員要注意充分調動運動員的自我管理的積極性，使他們能對自己的思想行為進行自我要求和自我監督，使內在的激勵與外在的強化工作結合起來，以達到最佳的管理效果。