心理健康教育在小學體育課教學中的有機滲透

羅立平

一、樹立正確的體育教學觀

體育與健康課程對于提高學生的體質與健康水平,促進學生身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質勞動者具有極為重要的作用,體育教學中要貫徹“健康第一”的思想,以學生為本,以教育與發(fā)展為核心,促進學生身心的協(xié)調發(fā)展,樹立“健康育人”的終身體育觀念。

二、利用體育教學中的心理健康資源,創(chuàng)設良好和諧的教學氛圍

1.科學合理精心!擇教學內容與形式

體育教學以增強學生的健康為目的,應給學生營造一個有利于身心發(fā)展的良好氛圍。安排的內容無法滿足學生的需要,是影響學生學習中不良情緒產(chǎn)生的主要因素之一。教學內容安排得太多、太難、太復雜,會使學生喪失學習的信心和興趣,導致學生膽怯、焦慮等不良情緒的產(chǎn)生;內容安排得單一、容易,學生會感到枯燥無味,而使學習積極性下降,降低學習興趣。因此內容形式的!擇要根據(jù)小學生身心發(fā)展的年齡特點,滿足現(xiàn)實的體育需要,并且要多樣化、趣味化,做到內容豐富,教材新穎,形式多變。

2.重視體育場地器材的準備及布置

場地器材的準備及布置是體育教學的一個重要環(huán)節(jié)。場地坑坑洼洼,大小石子滿地,器材破舊,搖搖晃晃,保護設施差,學生一見就會不由自主地產(chǎn)生一種不安全的感覺,從而產(chǎn)生膽怯、恐懼的心理,因此在體育課前教師就應將場地打掃干凈、墊平,檢查器材設備,不使用破舊、不安全的器材設備。這樣可避免因場地、器材出現(xiàn)問題而影響學生的心理。根據(jù)周邊環(huán)境及教學內容,可把場地器材布置得更加新穎、別致,吸引學生的注意力,從而激發(fā)他們的學習興趣。

3.采用有針對性且豐富多樣的教學方法

在體育課教學中不同的教學內容、場地器材以及學生,都要根據(jù)其特點來運用教學方法。教師課前的“編”和課堂上的“導”都是上好課的重要因素之一。教師必須掌握這種不同的教學方法和手段。如情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等。針對學生的心理發(fā)展特點,了解他們的心理需求,精心設計動作,靈活運用教學方法,調動其主動性,正所謂“因人而異,因材施教”,教學方法運用不正確或缺乏靈活性,學生在學習中就不能很好地掌握教師要求的技術動作,出現(xiàn)不協(xié)調,從而產(chǎn)生焦慮、恐懼等不良情緒。因此,教學方法要科學化、多樣化、趣味化,生動活潑,使整個課堂處于一個既嚴肅又活躍的氣氛中,這樣才能得到學生的響應和產(chǎn)生共鳴。

4.注重教師的教態(tài)和言行的教育性

教師除了應該掌握豐富的專業(yè)知識、技術技能和教學方法外,還應該結合體育的特點和不同年級學生的生理、心理特征,從教師的儀表、動作姿態(tài)、感情表露及語言口令等方面的研究和改進教態(tài),不斷加強自身的教態(tài)修養(yǎng),這為課堂營造了更加濃郁的氛圍,使教學更生動活潑,學生心境更充滿“陽光”。教師的儀表應該講究衛(wèi)生,衣著整潔、樸素,舉止端正、穩(wěn)重、大方,雖說這些都是極微小的事,但也常會因為這微不足道的事而使嚴肅的教學氣氛受到破壞。教師要用準確、簡明、清晰、生動形象和諧的語言來傳授知識,使學生感到親切,引起他們的共鳴。但在下口令時,節(jié)奏要做到預令、動令分明,快慢的適當、音調的轉變、聲音的高低等都要恰到好處,通過這些口令的變化,明白教師的訓練要求和意圖,以及集中注意力,更好地學習并完成教學內容。當然教師良好的動作姿態(tài),優(yōu)雅的風度,文明的舉止都可以對學生起到示范作用,在教技巧性動作時,教師的正確示范,優(yōu)美的動作,這將減少學生的恐懼、緊張、焦慮等情緒,對他們的參與起到促進作用。

5.重視建立良好的人際關系

在教學活動中,良好的師生關系是教師和學生之間感情融洽、心理相容,形成愉快和諧的課堂氣氛的心理安全基礎。教師在體育教學中,從愛護學生出發(fā),才能客觀到一視同仁、平等的對待、尊重、理解、信任、關心和幫助每一位學生,不能厚此薄彼,尤其是對待成績不理想的學生,教師要多鼓勵,多關懷,相信他們的潛能,切實的幫助他們。把從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友,使他們保持良好的情緒。師生關系是平等、理解、雙響的人與人之間的關系,這種關系得以建立和表證的最基本形式和途徑便是交往。離開了交往,師生關系就只是外在的而不能成為教育力量的真正源泉,甚至造成了教育的阻力。當然在交往中,還包括學生與學生之間在各種體育游戲、教學比賽、運動項目等群體性活動。在活動中學生們都在交往,更能增進他們之間的友誼,促進學生的身心發(fā)展,提高他們的心理適應能力,使師生、同學之間的關系變的和諧與融洽,促進心理健康,推動體育教學整體的發(fā)展。