也談當前高中體育教學形式

吳海濤

[摘要]在今天教革的新形式下,如何領(lǐng)會新的體育與健康教學標準的精神,如何通過體育課使高中學生的身心得到健康發(fā)展,是擺在我們面前亟待解決的問題。本人通過一年的實踐探索,受到很大的啟發(fā),得到了一些寶貴的經(jīng)驗。本文重點論述了本人是如何轉(zhuǎn)變觀念、如何安排體育教學,使體育課充滿生機、深受學生喜愛的。

[關(guān)鍵詞]體育教學形式 半開放式

傳統(tǒng)的體育課堂教學過分強調(diào)封閉,從而使課堂教學變得機械化和程式化,缺乏生氣和樂趣,傳統(tǒng)的體育課已不再受到學生的歡迎。2001年新的體育教學大綱的實施頒布,為我們高中體育教學指明了方向。根據(jù)新的體育教學大綱樹立健康第一的指導思想和統(tǒng)一性和選擇性相結(jié)合的原則,我校根據(jù)實際情況,選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式;室內(nèi)體育課使用電教多媒體手段進行體育理論課的教學。

我們首先對我校高中學生的現(xiàn)狀進行了分析:經(jīng)過了九年的學校體育課的學習,大部分學生已經(jīng)初步具備了一定的體育理論知識,通過對田徑、體操、球類各項目、武術(shù)等項目的學習已經(jīng)具備了較好的身體素質(zhì),并在個別項目上表現(xiàn)出良好的運動技能和濃厚的興趣。傳統(tǒng)的體育課,教材過于統(tǒng)一,上課形式過于單調(diào),嚴重阻礙、限制了高中生能力的發(fā)展和對體育課的興趣,不符合現(xiàn)階段學生的特點。學生已經(jīng)厭倦了從小學至中學的立正、反復練習技術(shù)動作,而且在其中也體驗不出什么樂趣。我認為,到了高中,學生的性格、能力、興趣愛好發(fā)生了明顯的變化,特別是在球類項目上表現(xiàn)出來的技能有著明顯的差異,如果再去用統(tǒng)一教學內(nèi)容、統(tǒng)一的形式進行上課,將會收到事倍功半的效果的。上面提到的學生能力上、興趣上的差異,造成的結(jié)果是可以想象的。所以,原有的安排統(tǒng)一、單調(diào)乏味的內(nèi)容以及組織學生統(tǒng)一學習和練習的形式,有意或者無意地挫傷了大部分學生學習的積極性。

1.既然要擺脫傳統(tǒng)的上課形式,就要有一套適應(yīng)當前我校學生的嶄新上課形式才行,我們體育科組保守一點選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢?因為教學大綱要求每一個學生每一學年都要通過五項體育鍛煉標準的達標考核,所以目前我們只可以小面積地試驗一下,一節(jié)體育課把學生按人數(shù)分成兩組,一組由教師帶領(lǐng)練習達標項目,一組給他們?nèi)プ杂蛇x擇內(nèi)容進行練習或根據(jù)興趣愛好組成一個個小組進行游戲性質(zhì)的比賽,教師根據(jù)時間鳴哨進行兩組輪換。“半開放式”的教學形式和讓學生根據(jù)興趣、愛好自己選擇項目上體育課,我們擔心可能不會被學校領(lǐng)導以及其他教師所接受,人們的傳統(tǒng)觀念總是認為:體育教師就應(yīng)該是言傳身教、全班學生排好整齊的隊伍認真地聽教師講解示范、并按照老師的要求一絲不茍認真地練習才對,讓學生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學。經(jīng)過激烈的辯論和思想斗爭,最后我們還是決定大膽地嘗試一下。

以前我們體育教師唯恐學生在體育課上學不到東西,在體育課上拼命地向?qū)W生傳授技術(shù),自己累得滿頭大汗,而學生對這些絲毫不感興趣。我認為體育課,作為教師的我們不應(yīng)該總是向?qū)W生傳授技術(shù)為主,應(yīng)該教會他們進行體育鍛煉的方法、并經(jīng)常組織一些競賽來檢驗自己的體育課好與差。過多的強調(diào)技術(shù)無疑是我們體育教學的誤區(qū),技術(shù)對體育真的那么重要嗎?學生對技術(shù)學習一次又一次的失敗,學生喜歡研究,學生不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓他們在游戲比賽中去體會技術(shù)不行嗎?學生上體育課是為了鍛煉,不是去參加體育比賽,不要老是教那么深奧的技術(shù),把體育學習的選擇權(quán)交給他們。我認為老師應(yīng)是導演,運動場上的發(fā)揮還得靠他們自己。平時無論是課上或課下多組織學生進行一些體育比賽,因為體育比賽給學校體育注入了新的活力,豐富多彩的體育比賽會使陷入困境的體育課煥發(fā)生機,學生為了準備比賽絕不會在體育活動中消極怠工的,而且會更細心的研究動作技術(shù),為了比賽的需要,他們強制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中他們真正體驗到體育的愉悅感,不成功他們也會在老師的鼓勵、指導下繼續(xù)堅持鍛煉下去,爭取以后的勝利,而且通過比賽也檢驗了學生的實力,充實了他們的體育文化,培養(yǎng)了學生的團隊精神。

2.經(jīng)過一年的“半開放式”的體育教學實踐,我們收到了意想的不到的良好效果,但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一,這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求,上學年整個一年下來我們在體育器材方面的花費超過前三年所用體育器材費用的總和,如果有三個班同時上課,運動場地嚴重不足。第二,開放時間內(nèi)學生進行籃球或足球比賽時,教師不在場,自我控制能力和自我保護意識差一點的同學受傷的情況明顯增多。第三,個別自覺性差一點、對各個體育項目都不感興趣的同學,特別是女生,在開放時間內(nèi)游手浩閑、無所事事、東奔西走,影響不好。以上這三點不足,我們要在今后的體育教學中逐步去解決。

經(jīng)過一年來的“半開放式”的體育教學實踐情況來看,教學任務(wù)完成情況良好,體育鍛煉標準達標合格率達到100%,優(yōu)秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課,也無論是在室外或室內(nèi),都高興的不得了,同時我們這種上課形式也得到學校及教師們的肯定,如果有一天國家體育鍛煉標真的取消了,我們還會去大膽地嘗試“完全開放式”的體育教學。但是上面提到的“半開放式”體育教學所暴露出來的比較明顯的三個問題我們不能忽視,如何合理地使用和保管好體育器材、減少損壞和丟失?如何去解決運動場地嚴重不足的問題?如何能減少開放時間內(nèi)學生傷害事故的出現(xiàn)?如何來管理不參加體育活動的學生?我們要盡快地解決這些問題,只有解決了這些問題,我們的“半開放式”教學形式才真正具有生命力,才會更健全。可以說在新形勢下,對我們體育教師又提出了新的挑戰(zhàn),我們也將會勇敢地面對挑戰(zhàn),讓這種形式的教學更健康地發(fā)展下去。