畢業論文答辯不能“臨陣磨槍”

任　祥

畢業論文是大學生完成學業的重要實踐性環節之一。它既是對學生綜合能力的考查，又是對學校教育工作和教學質量的全面檢查，是高校教學水平評估的重要觀測點。作為完成畢業論文的重要環節，論文答辯采用面對面口頭質詢及表述的方法，有利于考查大學生專業基礎知識綜合能力、立論選題能力、口頭表達能力、思維能力、應變能力及創新能力，是對學生智慧與才能、技巧與水平的綜合性考核，對確保畢業論文質量、增強學生綜合能力起著舉足輕重的作用。當前，迫于就業和學業的壓力，有的學生對畢業論文的撰寫與答辯不夠重視，倉促上陣，應付了事。主要表現在選題不準，立意不新，說理不清，有甚者，借助網絡東拼西湊地完成論文寫作。在論文答辯階段，含糊其辭，東拉西扯，使畢業論文的撰寫與答辯失去應有的價值。

一、當前畢業論文答辯存在的問題

高校畢業論文答辯，學校領導都很重視，將其置于教學工作的重要位置。但論文答辯的規范性、科學性、嚴謹性和互動性方面，還存在著一些問題：

1.對答辯環節把關不嚴

對畢業論文的管理，往往重視論文選題、內容、形式的審查與指導，而忽視答辯環節的規范化要求，不同程度地存在要求不嚴、管理松散、質量評價體系缺失等問題。

2.對答辯問題準備不足

由于對畢業論文答辯認識上的不足以及對論文本身把握欠妥，部分大學生在規定時間內難以概述論文選題的原因，對論文的主要論點、論據和寫作體會的回答也較為粗淺。面對主答辯教師的提問，部分學生當場隨問隨答的能力與要求有較大差距。

3.答辯問題過于尖銳和刁鉆

主答辯教師的提問方式直接影響答辯目的的實現以及學生答辯水平的發揮。有的主答辯教師為表現自己的設問水平，往往沒有遵循先易后難的原則和逐步深入的方法，一開始就提出尖銳的問題，使學生背上沉重的心理包袱而難以招架，難以發揮正常水平，也難以檢驗學生的答辯能力和學術水平。此外，部分主答辯教師缺乏豁達的氣度，不是以溫和的態度、商討的語氣以及從善如流的胸懷與之探討，而是以真理掌握者及長者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定詞語，使答辯者難以接受，難以重新審視自己的觀點，從而喪失了答辯雙方共同探討真理的目的。

4.答辯方法欠缺

在答辯過程中，有的學生往往答不到點子上或者一時答不上來，主答辯教師既不能任其漫無邊際地講下去，也不能簡單的打斷學生，讓其尷尬地“呆”坐在那里，要注意啟發引導，讓學生有話可講。這樣做，有利于克服答辯設問的局限性，準確反映論文所涉及知識的水準。

二、論文答辯的方法與技巧

1.準備充分，避免倉促上陣、消極應對

畢業論文答辯對于大學生來講，不僅要考查知識掌握的多少，而且要考查臨陣發揮，新思想靈感的閃現。要達到這一要求，沒有充分的準備是不行的。一篇優秀的畢業論文，只要是自身心血所系，必然對內容及關聯專業知識有較為深入的了解，具備答辯基礎知識儲備。這就要求大學生有針對性地準備答辯。一方面，要對答辯專家擬題的一般規律、方法和原則進行研究。可以就選題的科學價值及理論意義、立論的準確性、論據的真實性、課題的研究現狀與展望、研究的創新之處等進行重點準備，反復推敲，簡明清晰地擬訂相關問題發言提綱，必要時事前進行模擬答辯。對于論文所涉及的學科知識，選擇重要知識點并查閱有關資料，鞏固有關專業知識。另一方面，所涉及的圖表、輔助性文字、數據等資料也要事先準備好。答辯過程中必要時可以進行現場展示，以增強答辯的說服力。通過細致的準備工作，做到胸有成竹、有備無患，最大限度地做到臨陣不亂。

2.沉著認真，避免舉止輕浮、拘謹呆板

在充分準備的基礎上，一定要調整好心態，使答辯自信從容，沉著應對。既不要拘謹緊張，也不要舉止夸張輕浮，衣著整潔而不隨便怪異，行為端莊而不浮躁。應答時，目光、表情、手勢、坐姿，要自然而不做作，適度而不夸張，莊重而不拘謹；應對專家的提問，要審慎地依次作答。在弄清主答辯老師所提問題的確切含義后，要在較短時間內作出反應，充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣進行表述。遇到有把握或者簡單的問題要自我控制，沉著冷靜，不能得意忘形。對于沒有把握的問題不能胡亂猜測；對于難以作答的問題，要坦誠承認，不可不懂裝懂，強詞奪理；對于個別超出畢業論文范圍的問題，不要出言頂撞，而要謙虛誠懇地做恰當說明。

3.縝密應答，避免含混模糊、艱澀難解

畢業論文具有文體結構格式化、內容抽象化、專業性較強的特點，要求答辯內容的縝密性和規范性，思想的理性化和嚴謹性要求直奔主題，條理分明，準確簡練，嚴謹推理。在答辯中，要聽清問題經過，思考后再作回答；應答節奏要簡潔流暢，語速要適中；要善于運用短句，明確表意，反映語言思維的精細與審慎，使語言達到“準”、“精”、“嚴”的效果。“準”，就是用詞、表述、定義準確，所列事實真實可靠，所選數據精確，抓住要害，簡明扼要；“精”，就是敘述回答時語言簡練而不拖拉冗長，表達清晰而不艱澀難懂，回答得客觀、辯證；“嚴”，就是要在論證過程中邏輯嚴密，論證充分，推理敘述富有層次性和邏輯性。

4.層次分明，避免生拉硬扯、顧此失彼

畢業論文答辯是一項推理性較強的口頭訓練，在析事明理的答辯過程中，回答問題要簡明扼要，層次分明。要有針對性，既不能隨意對問題進行毫無意義的延伸擴展，也不能僅就問題的一部分或一個方面進行回答，更不能歪曲誤會題意要求，牽強附會，答非所問。要通過分析，體現自己嚴謹、踏實的研究態度和作風。要具有在短時間內審清題意的能力，及時對有關聯的知識點進行推理分析，使有關知識與題意迅速融會。對于難度較大的問題，答辯專家往往會給予提示，這就要求答辯者善于捕捉信息，冷靜思考，理清問題層次，靈活地調整思路，盡可能化解場上尷尬，順利完成答辯。

作者單位

云南師范大學

◇責任編輯 矣 勇◇