關于動畫專業高等職業教育模式的探索

陳茂濤　王天祥

[摘要]隨著動漫產業的發展，動畫專業職業教育開始被重視，中國眾多職業院校開始開設動畫專業，進行專門的職業教育，就目前來說中國動畫職業教育已形成了幾種不同的教育培養模式。通過對動畫專業高等職業教育模式的闡述，結合動畫專業特點、產業需求特點及人才培養目標分析現存教育模式中存在的問題，并就此從人才培養目標、課程設置、培養方式、師生質量等方面闡述個人觀點。

[關鍵詞]動畫；職業教育；教育模式

中國動畫專業教育受中國動畫發展特點的影響，早期主要是針對傳統手繪動畫為主，多進行藝術性創作實踐，并未真正形成產業。進入21世紀，隨著動漫產業的發展，動畫專業職業教育開始被重視，中國眾多職業院校開始開設動畫專業，進行專門的職業教育，就目前來說中國動畫職業教育已形成了幾種不同的教育培養模式。

一、動畫專業高等職業教育人才培養模式分析

1重操作，輕理論，以軟件為主的技能教育培養模式

進入2l世紀，中國動畫產業蓬勃發展，在市場對大量技能型人才需求的引導下，一些職業院校便開始了針對這種需求的人才培養。這類培養模式主要針對動畫生產流程中需求量比較大的技能型人才，以軟件教育為主，缺少或很少涉及動畫理論課程的開設，主要依托學院計算機專業基礎上開設，缺少動畫技法及運動規律等基礎課的設置。

2重藝術，以創意實踐型人才為目標的培養模式

與軟件技能操作型人才培養模式相比，這類教育模式主要是以培養動畫藝術創作、創意型人才為主，注重前期策劃、設計及動畫造型表現能力的培養。是在扎實的造型能力及動畫運動規律的基礎上，結合影視語言理論知識的運用，注重動畫藝術創意表現及創作實踐型人才的培養。

3以資格認證為主的崗位技能型人才培養模式

這類培養模式主要是針對動畫職業的崗位需求，從某種程度上講，這是動畫職業教育的一種捷徑。在系統的動畫專業教育或雄厚的產業基礎上，多針對整個動畫制作流程中的某個崗位進行專門培訓，根據該流程的行業需求制定培養目標，學員最后以獲得崗位資格認證為學業完成標志。

4校企合作聯合培養的教育模式

校企合作聯合培養模式可以從動畫藝術與技術兩個層面進行針對性的培養，依托學院的藝術性教學資源對學生進行動畫基本規律及創作基礎的教育，利用動畫公司的技術優勢對學生進行實訓，提升實際操作技能，或有針對性地進行分流程訓練及培養，從而全面或有針對性的提升學生能力，進而提高就業率。

二、目前培養模式中存在的問題

1人才培養目標定位存在問題

在眾多職業院校制定的人才目標中，多半是針對性比較強，或針對創意人才或培養崗位技術人才，這種“急功近利”型的培養模式不利于動畫藝術及產業的發展。首先，重視藝術性培養，很容易忽視商業運作模式中對動畫類型的要求，學生在這種模式下雖然能夠獲得一些獎項，但商業化產業化思維沒有得到很好鍛煉，不利于產業的發展。其次，針對市場對大量技術型人才需求制定的技術型人才培養模式，因忽視動畫規律等理論實踐課程的講授，只有技術缺乏創意與動畫藝術表現，不利于學生未來發展，進而也會影響動畫作品的質量。再加上資格認證模式下的單層次人才培養，將各部分相互聯系的流程分離，單獨講授其中的一個環節，不利于學生知識結構的完整性。

2課程設置問題

在高職院校動畫專業教育的課程設置方面，存在的主要問題是沒有真正地將動畫專業與其他設計類專業區分開來，在專業基礎課設置上還是進行最傳統的素描、色彩的教學與強化，沒有真正制定符合動畫專業課程發展的基礎教學計劃與方式，在整個專業課程設置上也會出現培養目標模糊、課程設置雜亂或面面俱到等現象，這些都將影響整個的教學質量。

3生源師資問題突出

隨著中國高校招生規模的擴大，特別是在一些高職院校中，生源的質量不能很好地保障，部分選擇動畫專業的學生或根本沒有美術造型基礎，這對接下來專業課程的教學產生直接影響。再加上從事高職專業教育的教師多是從高校畢業后直接進行高職教學，缺乏動畫產業流程的實際操作實踐。或是其他設計類專業教師兼職動畫專業教學，這都將影響到動畫教學的專業化與教學效果。

4教學實習設施不完備

動畫是創意與實踐操作并存的專業，最終都要通過表現來實現最終效果，所以在動畫專業的教學與實踐中，相應輔助設備與設施是完成整個教學過程必不可少的條件。但在一些高職院校中與動畫規律等動畫基礎課程相匹配的線拍設備，以及進行軟件教學的高配置機房等都不完善。致使很多教學工作無法正常進行，此外，在動畫課程開設比較晚的院校中基本的動畫工作室這樣的實踐操作設施都沒有設立，這些硬件條件的不完善也必將直接影響整個教學進程。

三、對當前培養模式的幾點建議

1立足動畫本體與發展及崗位需求制定人才培養目標

作為高等職業院校在制定人才培養目標時必須得充分考慮各種因素，首要因素就是動畫本體特點，這是動畫之所以是動畫的先決條件一再者，高等職業教育人才將直接面向市場，要與產業發展狀況密切相連，并適時調整人才培養層次需求及比例，以適應動畫產業的發展-此外，隨著動畫產業的分工細化，市場需求人才的專業化程度越來越高，所以制定的人才培養目標應是立足動畫藝術本體特征，以產業發展為導向，同時具備廣闊視野，專業精度高等綜合因素。

2立足動畫專業特點及生產流程設置課程

高等職業院校在動畫專業的課程設置時，首先必須要考慮到動畫的特殊性，所以在進行課程設置上也要突出專業特色及培養目標要求。在專業基礎課設置上應該突破素描、色彩的傳統教學模式，專門針對動畫專業特色進行動畫角色造型的訓練，并通過影視欣賞等課程提高學生的審美能力，再者就是進行動畫運動規律的教學與訓練，這些基礎課程將為接下來的專業課打下基礎并讓學生產生興趣。在專業課設置上，筆者認為應該將各專業課與實訓課程結合進行，將各專業課程融入一個整體流程的實訓項目中，這樣不僅提高學生學習的積極性，而且可以從學習過程中對整體流程有個了解與把握，在接下來強化階段，學生可根據自身特長與喜好進行專門訓練與強化，這樣就可以更好地適合高等職業人才的培養模式。

3多方位提高生源師資水平

生源師資在教學中占有重要的地位，生源師資質量對教學工作的開展產生直接影響。對生源質量的保證可以從三個方向來抓，即考前選拔、考中嚴格把關、考后強化。在各種大賽中選拔真正有動畫發展潛力的學生給予優先錄取，考中嚴格把關，真正選擇一些有能力和潛力的學生，考后積極向動畫方向引導，并進行適當的強化訓練等措施來保證生源的質量。對師資來說，主要是全方位提升教師水平，包括理論與實踐能力，通過各種培訓、進修來完善教師知識結構，并強化實際操作，同時鼓勵教師不斷創新，參加各種學術論壇與專業比賽，以便更好地適應動畫這種融技術與藝術于一體的創新性職業。

4完善教學實習設施，進行多渠道聯合培養

動畫專業除創意外的實踐操作性，要求高職院校在合理安排課程設置基礎上，必須完善與相關課程相配套的設備與設施。同時，合理規劃各種資源，并將資源合理配置。以便更好地完成高職動畫人才的培養，即各種機構互相配合，互相溝通與合作，利用公司或各種專業培訓機構的技術優勢，為學生實踐與技術強化提供條件。而高職院校則應強化基礎教育，包括動畫的創意思維及技術基礎，同時，學校應設置完備的實驗室或工作室。為學生提供平臺，鼓勵學生進行創新性實驗，提高學生自主創新能力。

四、結語

立足動畫本體特點，針對行業發展及制作流程特點制定培養目標、設置課程才是當前動畫專業高等職業教育的重點。