信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合探索

胡殿民

摘要：化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程是創(chuàng)作的過(guò)程，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合，就是要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各種信息教學(xué)資源和化學(xué)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教與學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)；整合

信息和材料、能源一樣，是當(dāng)今社會(huì)三大基本資源之一。利用信息技術(shù)開展教育和教學(xué)工作，將徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。信息技術(shù)的形象性和交互性為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)得懂、理解快、記得住，因而學(xué)習(xí)效率更高。

在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)就是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合處理圖、文、聲、像的技術(shù)。信息技術(shù)處理的數(shù)據(jù)類型多種多樣，并且各種信息數(shù)據(jù)并不是孤立、分散地存在，在它們之間必須建立相互的關(guān)聯(lián)。我們?cè)诮虒W(xué)中借助計(jì)算機(jī)對(duì)輸入的多種信息進(jìn)行加工運(yùn)用，并不是簡(jiǎn)單地混合或者重放，而是對(duì)它們進(jìn)行各種變換、組合等綜合處理，這樣才能獲得教學(xué)效益的提升，所以，化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程是創(chuàng)作的過(guò)程。

在擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作中，我利用學(xué)校計(jì)算機(jī)資源，鼓勵(lì)學(xué)生使用Microsoft Office 來(lái)完成大多數(shù)作業(yè)任務(wù)。一年級(jí)學(xué)生雖然許多人已經(jīng)有過(guò)在初中階段接觸到Microsoft Office軟件的經(jīng)歷，但是很少有人深入了解和利用它，而且大部分學(xué)生是在憑經(jīng)驗(yàn)使用Word、Excel。所以我的做法是：在開學(xué)初期，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的幫助下，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練，目的是首先讓他們對(duì)Office獲得透徹了解，在能夠使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工具的前提下，進(jìn)一步將其應(yīng)用于化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生使用信息技術(shù)工具。從利用Word寫作實(shí)驗(yàn)室報(bào)告，到借助Excel的圖形和排序、匯總、篩選、計(jì)算功能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，還有讓學(xué)生通過(guò)PowerPoint來(lái)介紹他們的化學(xué)課程研究項(xiàng)目，在網(wǎng)絡(luò)上使用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)，以便他們發(fā)布研究成果。提倡使用Outlook管理自己的電子郵件，教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小。我經(jīng)常將不同任務(wù)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)Microsoft Office軟件包來(lái)完成這些任務(wù)。

在課堂上，尤其是化學(xué)課堂，利用以計(jì)算機(jī)為中心真正的的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)使動(dòng)畫、圖像、視頻、文本的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用多種媒體形式將抽象的化學(xué)理論變?yōu)榫唧w理論，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生和教師通過(guò)借助計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件開展學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的新模式。剛開始采用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生提出要求，例如：如何憑借PowerPoint或者Flash創(chuàng)建簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和靈活的非線性的幻燈片演示，并在學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo)。待學(xué)生能熟練使用此類軟件的基礎(chǔ)上，針對(duì)課本中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生一起探索如何利用PowerPoint優(yōu)勢(shì)以便更好地使用這些幻燈片。

通過(guò)信息技術(shù)手段教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一是能夠幫助學(xué)生克服理解化學(xué)概念的困難。在教學(xué)實(shí)踐中，我研究相關(guān)實(shí)驗(yàn)如何利用PowerPoint給學(xué)生提供形象化的載體，達(dá)到可以彌補(bǔ)單純概念理論的抽象性，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)入到微觀世界分子、原子等微粒和反應(yīng)中這一目的。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中還需要充分利用現(xiàn)有的Internet和其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，比如將博客或者論壇運(yùn)用到教學(xué)工作中：通常我們可以在網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)布一些教學(xué)文件，書寫日常的教學(xué)案例、教學(xué)心得和隨筆，然后將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生布置作業(yè)。在校園網(wǎng)論壇上教師發(fā)布化學(xué)學(xué)科相關(guān)的主題帖子，課堂上組織學(xué)生登錄論壇，學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論發(fā)布跟帖，實(shí)現(xiàn)協(xié)作型學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與點(diǎn)撥，通過(guò)回帖來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)并給出建議，師生共同探究，不斷完善。當(dāng)然，利用網(wǎng)絡(luò)論壇開展教學(xué)也有其局限性，主要表現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生有過(guò)激的言辭和與主題無(wú)關(guān)的討論時(shí)，要進(jìn)行監(jiān)控和管理就比較困難。

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)資源的整合，是優(yōu)化教與學(xué)的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要考慮的一個(gè)問(wèn)題是如何充分利用信息資源。我們面對(duì)浩瀚的資源要加以篩選，不是任何一件素材都可以隨意使用的，一切都應(yīng)該圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)這個(gè)根本來(lái)努力?？茖W(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，需要教師更新教育觀念。要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)空間歸還給學(xué)生，達(dá)到豐富學(xué)生的想象力、訓(xùn)練學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的能力的目的。

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