信息技術在數學課堂教學中的作用

王　平

信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。具體歸納起來，筆者認為有以下幾方面的作用。

有利于提高學生的學習積極性

將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。

有利于幫助學生進行探索和發現

教師在教學活動中創設情景就是組織課堂教學的核心。現代多媒體信息技術如網絡信息、多媒體教學軟件等的應用提供了強大的情景資源。例如在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標表示”的教學中，筆者利用PowerPoint制作動態的平面向量課件，學生通過探索，發現平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐標表示的意義和作用。在講解與“空間四邊形”有關的問題時，如果只利用模型讓學生觀察，在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學生在課后解決相關的問題的時候，總自然而然地認為空間四邊形兩條對角線是相交的。由此可見，多媒體信息技術創設情景產生的作用是傳統教學手段無法比擬的。

有利于幫助學生獲取技能和經驗

多媒體信息技術在數學教學中存在深藏的潛力，在教學中指導學生利用多媒體信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力，幫助學生提高思維能力和理解能力，還可以培養學生的學習主動性。例如在講解“極限的概念”之前，筆者先要求學生自己利用網絡查詢并收集有關極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關的實際問題；再通過動畫課件，學生歸納出極限的概念，同時揭示極限的概念的內涵。

有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程會耗費大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入相關網址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節省備課的時間。隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現教師職能的部分代替，如出題、評定等，減輕教師的負擔。

有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能

遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，各地各級的優秀教師云集在這個空間中，他們為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡、用之不竭的教學支援。通過網絡交流，可以學習到他們先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在前列的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當的計算機使用技能，計算機使用技能的高低是新一代評價個人文化素質的標準。計算機信息技術的飛速發展對每個人提出新的要求，作為教師，更應該積極推動計算機信息技術的發展，主動將多媒體信息技術應用于課堂教學。

（作者單位：河北省灤南縣第一中學）