新課程背景下學校田徑運動會的改革設想

張雪華

傳統的校田徑運動會存在一些問題和不足，已經不能適應新課程教學理念的要求與發展。田徑運動會的改革勢在必行，本文對現行田徑運動會的現狀和存在的問題進行分析，提出舉辦新的綜合性學校運動會，讓每個學生都能參加運動會，確保每個學生受益，更好地推動學校群體性體育活動的開展，豐富和活躍學生的課余文化生活，進一步推動教育部提出的“每天鍛煉一小時”活動的實施。

田徑運動會一直以來在促進學校運動技術水平提高、傳承競技體育文化和選拔優秀體育人才等方面起著不可低估的作用。但是現代學校體育是以堅持“健康第一，育人為本”為指導思想，大力提倡終身體育教育，全面促進每個學生身心健康發展。所以，單純的田徑運動會已經不能滿足現代學校體育思想和學生個性日益發展的需要，也與學校全民健身、陽光體育的思想相違背。

學校田徑運動會的現狀和存在的問題

觀念上的問題學校一年一度的運動會以田徑競技體育活動為內容，脫離了增強體質、全面促進每個學生身心健康這一學校體育的根本目標，它只重競技、輕群體，重勝負、輕參與，重選拔、輕普及，忽視和剝奪了廣大學生平等參與學校體育活動、展示個人綜合能力的權利。

現行田徑運動會參賽辦法現行田徑運動會報名辦法基本上都是這樣規定：每班限報12～14人，每人限報2項（可兼報接力），每項限報2人。這樣的參賽辦法無疑把絕大多數學生拒之于賽場以外。通過對近幾年各校田徑運動會報名情況統計發現，各校運動員人數各占全校學生總數的25%左右。這就明顯看出現行的校田徑運會的確是“少數參與，與多數無關”的單純競技體育運動會。每次舉辦運動會對大多數人來說幾乎等同于放幾天假，這與籌備校運會所投入的人力、物力、財力和時間反差較大，收效甚微。

現行田徑運動會項目設置現行田徑運動會一般遵照國際田聯最新規則舉辦，與新課程體育教學脫鉤，相當一部分項目對廣大學生是力不能及，或沒有學過、沒有體驗過的項目。那些難度大、技術性強、陌生的項目，如跨欄、鐵餅、標槍、三級跳遠等，大部分學生不敢問津，客觀上限制了參賽者，也造成有限報名名額用不完，班主任強迫報名，臨場大量棄權，以及跨欄變成跳欄或“闖”欄，鐵餅擲到身后，標槍擲十幾米能拿名次等現象的出現，還會出現更多的運動損傷及傷害。

現行田徑運動會參賽人員田徑運動會原則上是追求“公平競賽，平等參與”，然而現實中學校田徑運會的多項比賽往往被體育特招生和特長生所包攬，這種現象更是極大地挫傷了廣大普通學生參與的積極性。

舉辦綜合性校運動會的目的和意義

為了適應現代學校體育發展的需要，必須對學校的田徑運動會進行改革，讓每個學生都能積極參與到運動會中，使之在滿足學校體育要求的同時，還能鍛煉學生的身心，活躍校園氣氛，而且增強學生的集體觀念，培養學生團結合作的精神，促進學生終身體育觀的形成。

舉辦綜合性運動會，拓展時間和空間，拓展內容和形式，拓展目標和效果，使之更加精彩紛呈，從而更具有吸引力和凝聚力。舉辦綜合性運動會不僅僅是形式上的改變，更是從本質上進行的一次大的變革。

性質的根本改變由單純田徑運動競賽變革為綜合項目運動會，并集健身、娛樂、競技、知識為一體的綜合性體育文化活動。

對象的根本改變由“少數參賽，多數觀看”變革為面向以全體學生為主體的全校師生員工，根據不同需要為每一個人提供參與和展示才能的機會。

目標的根本改變由追求勝負、名次的“金牌效應”變革為全面開發學生的潛能，培養學生體育的實踐能力和創新能力，培養綜合素質和健康思想，促進德、智、體、美、勞全面發展。

功能的根本改變由單純的田徑運動變革為多項目的綜合性運動會，充分發揮學校體育的功能、作用，使之成為凝聚學校全體師生的紐帶。

綜合性校體育運動會本著“重在參與，展示個性”的原則，以體育與健康為內容，以全校師生為主體，以競賽、表演、講座等為形式，以歡快和娛樂為手段，以健身和育人為出發點，既鼓勵個人表現，又強調合作與團隊精神，真正集知識性、健身性、娛樂性、競爭性和教育性于一體，在提高學生的體育興趣，調動參加體育健身的積極性，增強體育意識，提高體育素養，擴大知識面，培養能力等方面都具有重要的意義。

舉辦綜合性校運動會，使學校體育在建設高品位校園文化方面發揮其特有的作用，以滿足新課程教育形勢下學校體育教學的要求與發展。

舉辦綜合性校運動會改革的設想

運動會的指導思想學校運動會應當貫徹“健康第一、育人為本”的指導思想，充分體現廣大學生的運動、健康和人文等綜合素質，以育人為根本目的，只有這樣才能實現以提高學生身心健康為中心，推動體育學校體育改革的進一步深化。以“重在參與”為基本原則，面向全體師生，使每個人都享有參加的權利并盡最大努力滿足每個人的不同需要，體現學生的主體地位，強化普及意識，淡化選拔意識；強化健身與娛樂，淡化競技，為實現全民健身戰略目標和終身體育習慣打好基礎。

綜合性校運動會的設計方案

1）競技部分的內容以傳統的田徑運動會項目為主，保留主要的田徑項目，如100米、200米、400米、1 500米、跳高、跳遠等。發揚和繼承傳統的體育運動文化和精神，提高身體素質較好的學生的運動能力和運動成績，樹立運動健身榜樣，為學校競技體育選拔和培養優秀選手。

2）增加體育選項教學的內容，如籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球和健美操等，從興趣出發，讓學生有更多的選擇，讓更多的學生參與，讓更多的人有一顯身手的機會。

3）增加集體健身部分內容，可采取將運動能力與健康素質相結合的內容為主體，如50米×20人迎面接力、拔河、武術、運球接力、障礙接力跑等，著重發展普通學生的基本運動素質和健身素質，提高基本的活動能力和機體工作能力，培養和樹立健康第一的思想、終身鍛煉的體育意識和自我鍛煉的能力，充分結合學校體育教學內容，使學生的綜合素質得以提高和反映。

4）增加休閑娛樂部分內容，以高質輕負的運動休閑項目為主導，增加項目的娛樂性、趣味性，如足球射門、籃球投籃、跳繩、韻律體操、棋牌類、體育游戲等，著重滿足部分身體素質較差的學生的身體活動的要求和精神上的滿足，豐富文化生活，培養體育活動興趣，建立正確的體育審美觀和價值觀。

5）舉辦綜合性校運動會還要加強體育文化的傳播，通過各種途徑宣傳我國體育事業的發展和成就、體育鍛煉與健身的知識、優秀運動隊的先進事跡、體育明星的成長道路，開展體育攝影、體育繪畫、體育錄相、電影體育歌曲的演唱等欣賞性活動。此外，還可邀請高水平運動隊進行表演，使綜合性學校運動會更加豐富多彩，更能吸引廣大學生。

綜合性運動會應打破原有的單一的一年中僅有2～3天的老運動會組織形式，可開展綜合活動，通過規范的制度、合理的程序進行管理和控制，學校可利用運動會組織開展各種帶有廣泛參與性和娛樂性的競技體育活動。另外，各學校可根據季節氣候、場地器材等條件因素，開展各種單項體育運動競賽，提高體育運動的普及性和學生的積極性、主動性。

總之，綜合性校運動會無論內容、形式、參加和獎勵辦法都應以鼓勵參與、激發興趣、培養情感為出發點，給每個人平等的參與權和機會，真正使校運動會成為全校師生展示運動才能，實現自身價值的大舞臺。

結束語

隨著新課程和學校體育教學改革的進一步深化和發展，傳統的田徑運動會已經不能適應學校體育教育的發展和要求。舉辦綜合性校運動會是適應新課程的需要，是學校體育教學發展的需要，是貫徹落實學校全民健身，實施素質教育、健康教育和終身體育教育的重大舉措。把舉辦綜合性學校運動會定位于以全校師生為主體，以學校體育為中心，以育人為目的，以快樂和健康為手段，既符合學生自我完善和身心發展的需要，也符合新課程學校體育改革發展的需要。

（作者單位：浙江省桐鄉市職業教育中心學校）