無聲的語言　有效的教學

郭　云

自從在《百家講壇》看到于丹講解《論語》以來，她在節目中的精彩表現就給我留下了深刻的印象。她的每一個表情，每一個動作，每一段語言都會給我這個初上講臺的語文老師很多觸動。于丹老師的魅力一方面在于她那豐厚的文學底蘊，同時她還會以無聲的語言形式和聽者、觀者交流。

每一個老師都是課堂教學的駕馭者，不缺乏專業技能和責任意識。但往往教學效果迥然有異。在親歷多次聽課和教學中，能明顯的感受到，有的課堂熠熠生輝，氣氛活躍；有的課堂死氣沉沉，枯燥無味。造成這兩種不同效果的原因在于，教學過程中忽視了語言的感染力。老師缺乏語言的修養及運用豐富的肢體態勢語言輔助教學的藝術。受中考升學率的影響，很多老師對學生進行題海戰術，也越來越忽視了這個問題的存在，而這一忽視將很大程度上有礙于我們語文教學。在此，我想就于丹老師給我的觸動結合我的語文教學談談無聲的語言形式的重要性。

一、無聲的面部表情以及合適得體的衣著打扮對教學的影響

每一次在鏡頭前看到于丹老師，她的表情總是哪樣從容和親切，給人的感覺不會因她是名人身份而對她望而生畏。反之，總覺得她是我的故友、我的一位良師。其次她的穿著色彩淡雅、柔和，總能讓人心態平和。于丹老師有了這種完美的開場，我總能靜靜的坐下看完她的節目，聽完她與主持人、嘉賓的對話。時而在它的影響下認真思考、時而與她開懷大笑。其實，教師的面部表情和衣著打扮在很大程度上影響學生的情緒。如果老師把不當的情緒帶入課堂的話，學生也會受之影響。所以，優秀、老練的教師在走進教室前都會事先調整自己的狀態，面帶微笑，讓學生如沐春風，親切而又自然。以最快、最有效的方式進入到教師設計好的課堂氛圍中去。如我在講《黃河頌》時，我首先將整首詩背下來，在走入課堂時，我以堅定有力的步伐站在講臺上，學生隨著我面部表情變得時分嚴肅。在教讀前我再用鏗鏘有力的聲音，以演講的語氣示范朗誦，這時再去看學生，他們以完全融入到我的課堂情緒中去了。其次，我在上朱自清先生的《春》時，我特意選了件淡綠色的外衣到校。那天，在上課之前，我微笑的走進教室，半開玩笑的叫學生看看老師的穿著你會想到什么季節？這樣和學生親切的溝通當然收到了良好的效果。接下來我在教學前放了一段班得瑞的輕音樂“初春”作為配樂以用來營造氣氛，并讓學生閉上眼睛聽聽，說說春天是什么感覺？有學生回答（綠色、有嫩嫩的小草、柔和的風、五顏六色的風箏、美好的心情等等）。整堂課氣氛清新、親切，在音樂中感受春天。而這小小的舉動卻大大的、有效的促進我本堂課的教學。

二、符合情節的肢體語言對教學的影響

我會特別關注于丹老師那表示欣賞、鼓勵、激動、拒絕、謙虛等等含義的肢體語言。這不僅僅豐富她與周圍人的溝通，而且會將一個平平的聚會場所瞬間變得高雅、莊重。而這種無聲的語言形式會提升一個人的人格魅力和教學魅力。

很多老師都會有意識的注重運用面部表情、手勢語來豐富課堂，但不是所有老師的表現都會讓人感到自然。相反，不當的肢體語言會讓人生笑，不但不能輔助教學反而破壞原本較為正常的教學。比如，有一次在聽一位男老師教學《孔乙己》，為表現孔乙己的“摸”和“排”兩個動作時，由于老師事先沒有準備充分，當再現“摸”這個動作時，老師從口袋里摸出的是一小張餐巾紙，當時學生哄堂大笑。無奈之下，老師宣布不要笑，再重來一次。可此時的教學氛圍已經被破壞，再想營造良好效果也就不大盡如人意。與此同時我與另一位老師在上魯迅的《從百草園到三味書屋》時，都運用符合情節的肢體語言取得較好效果。我在上“雪地捕鳥”時，抓住文中幾個動詞給學生演示整個過程，讓學生清晰地理解了捕鳥的過程。這就彌補了城市學生對這一情節缺乏直觀感受的不足，學生的印象比較深刻。接下來完成課后練習對“雪地捕鳥”進行仿寫的活動中取得很好的教學效果。學生幾乎都會抓住動詞來描寫所要表現的動作行為。另一位老師則示范“將頭拗過去，拗過去”的動作，很深入的讓學生體會壽鏡吾老先生的迂腐神態。在學生會意的笑聲中，我們能感受到學生已感受到這一人物形象。事實上，學生所感受到的，聽到的，看到的，領會到的比有聲語言更為形象，更為深刻。

三、教師的目光有效的駕馭課堂

眼睛是心靈的窗戶。教師的眼神能很好的在教學中傳遞各種信息。比如，課堂上有人不專心聽講，老師的目光能起到對學生批評的作用；當學生回答很精彩時，老師的目光有鼓舞的作用。不僅如此在分析魯迅《風箏》一文中，運用對比手法，在朗讀中我們可以用目光來表現“哥哥”對“弟弟”的鄙夷、不屑的心理；也可以用目光來表現“弟弟”那孤獨、害怕、無奈、委屈的心情。

總之，由于體態語言貫穿于教學的全過程，所以我們老師更應該重視自身的修養，重視無聲語言在教學中的運用。在我看來一個優秀的語文老師，不僅僅要有豐富的扎實的專業知識像一個導演；更應該像一個優秀的演員，能用她的整個身心去詮釋那一篇篇優秀的教材劇本，去傳播思想，去傳授知識，去滋養那一個個渴求知識的學生。

作者簡介：郭云，貴州省貴陽市第七中學。